新苏教版小学四年级下册科学9庞大的“家族”教案.docxVIP

一、课题名称

庞大的“家族”

二、年级

四年级下册

三、学科

科学

四、课时安排

1课时（建议40分钟）

五、教材分析

《庞大的“家族”》是新苏教版小学科学四年级下册中的一课，隶属于“生命世界”领域。本单元旨在引导学生认识自然界中生物的多样性。本课作为单元的重要组成部分，将聚焦于让学生感知生物种类的繁多，初步建立“家族”的概念，即同一种类的生物构成一个“家族”，而不同的“家族”共同构成了庞大的生物世界。教材通过丰富的图片、生动的描述以及简单的活动，帮助学生从身边熟悉的动植物入手，逐步扩展到更广阔的生物领域，认识到生物“家族”的庞大与多样，并为后续学习生物分类打下基础。

六、学情分析

四年级的学生对周围世界充满好奇，尤其是对生动有趣的动植物有着天然的亲近感。他们在日常生活中已经接触过许多不同种类的动物和植物，能够说出一些常见动植物的名称。在之前的科学学习中，他们也对生物的基本特征有了初步的了解。然而，他们对于“生物种类繁多”的认识可能还比较模糊和零散，缺乏系统性，也尚未形成“家族”的概念。他们的思维方式正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，喜欢动手操作和小组合作探究。因此，本课教学应充分利用学生的已有经验，通过直观的观察、小组讨论和合作活动，引导他们主动建构知识，体验发现的乐趣。

七、教学目标

1.知识与技能：

*知道地球上生活着种类繁多的生物，能举例说出一些常见的动物和植物。

*初步感知生物“家族”的含义，了解同一类生物可以构成一个“家族”。

*初步学习用简单的特征（如形态、生活环境等）对常见的动植物进行分类。

2.过程与方法：

*通过观察图片、视频资料，参与小组讨论和分类活动，培养观察能力、分析能力和合作探究能力。

*学习从多角度、多方面认识生物的多样性。

3.情感态度与价值观：

*感受生物世界的奇妙与多样，激发对生物学习的兴趣。

*初步形成珍爱生命、保护生物多样性的意识。

*体会到合作学习的乐趣和重要性。

八、教学重难点

*教学重点：感知地球上生物种类的繁多，初步理解生物“家族”的含义，学习用简单特征对常见生物进行分类。

*教学难点：如何引导学生从具体的生物实例中抽象出“家族”的概念，并尝试运用合理的特征进行分类。

九、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含丰富的动植物图片、短视频）、常见动植物的实物或模型（如盆栽植物、昆虫标本等，根据条件选择）、分类活动用的卡片（印有不同动植物图片及名称）、白板或大张纸、彩色笔。

*学生准备：课前观察身边的动植物，记录或记忆1-2种自己感兴趣的动植物；准备好科学记录本和铅笔。

十、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，我们生活在一个美丽的蓝色星球上。每天，我们都会看到或接触到许多活的东西，比如天上飞的小鸟，地上跑的小狗，路边的小草，院子里的花朵……你们能说说，我们身边有哪些这样有生命的物体吗？（引导学生自由发言，列举常见的动植物）

2.引出课题：

师：同学们说了这么多！看来我们身边的生命可真不少。其实，在整个地球上，这样的生命还有千千万万，它们就像一个个庞大的“家族”，共同生活在我们这个星球上。今天，我们就一起来探索这个庞大的“家族”。（板书课题：庞大的“家族”）

（二）探究新知，感知“庞大”（约15分钟）

1.“生物大家庭”图片与视频欣赏：

师：让我们先通过一段短片和一些图片，去看看这个“家族”有多热闹，成员有多丰富。（播放精心剪辑的动植物多样性视频和图片，包括不同环境中的生物：森林、海洋、草原、沙漠等，既有学生熟悉的，也有一些新奇的种类）

提问：看了这些，你们有什么感受？（引导学生说出“多”、“各种各样”、“很神奇”等感受）

2.认识“家族”的含义：

师：是的，地球上的生物种类非常非常多。科学家们发现，有些生物它们长得很像，生活习性也差不多，就像我们人类有不同的家庭一样，它们也组成了一个个小的“家族”。比如，我们刚才看到了小狗、小猫、小兔子，它们都是哺乳动物，就可以说是哺乳动物“家族”的成员。（出示猫、狗、牛、羊等哺乳动物图片）

师：谁能试着说说，你觉得哪些生物可能属于同一个“小家族”？为什么？（引导学生观察图片，根据外形或已知的特点进行联想和分组，初步感知“同类”的概念）

小结：像这样，具有相似特征的生物，就可以说它们属于同一个“家族”。比如，各种各样的鱼，它们组成了鱼类家族；各种各样的鸟，组成了鸟类家族。

3.举例拓展：

*动物家族：除了哺乳动物、鸟类、鱼类，你还知道哪些动物“家族”？（引导学生说出昆虫、两栖动物、爬行动物等，教师可适当补充图片或简单介绍）

*植物家族：植物也有很多“家族”呢！