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干点家务活教案

干点家务活——争做家庭小主人

二、授课对象

小学中年级学生

三、课时建议

1课时（40分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识常见的家务劳动类型（如整理、清洁、简单烹饪辅助等），了解不同家务的基本操作步骤。

2.掌握1-2项力所能及的家务技能（如整理书桌、擦拭家具、择菜等），能规范、安全地完成操作。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、模拟操作等方式，体验家务劳动的过程。

2.学习制定简单的家务计划，培养条理化做事的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.体会父母的辛劳，萌发主动分担家务的意识。

2.感受劳动的价值与快乐，培养家庭责任感和独立生活能力。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.激发学生参与家务劳动的兴趣，引导其认识到家务是家庭成员的共同责任。

2.学习并实践1-2项具体家务的操作方法。

（二）教学难点

将家务劳动的意愿转化为长期自觉的行动，克服“怕麻烦”“不会做”的心理障碍。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含图片（不同家务场景）、短视频（如“整理小技巧”“安全擦桌示范”）。

2.实物教具：干净的抹布、水盆、小扫帚、垃圾袋、待整理的书本文具、需要擦拭的小桌子等。

3.奖励品：“劳动小能手”贴纸。

（二）学生准备

1.课前观察：记录爸爸妈妈每天做的家务有哪些。

2.自带一件参与家务可能用到的小工具（如小抹布、小刷子，可选）。

七、教学过程

（一）导入：情景创设，激发兴趣（5分钟）

1.谈话提问：

“同学们，每天放学回家，你们看到家里的地面是干净的还是脏的？衣服是整齐地放在衣柜里，还是堆在沙发上呢？这些整洁的环境是谁为我们创造的呢？”

2.图片对比：

展示两组图片：一组是凌乱的房间（书本散落、桌面有污渍），另一组是整洁的房间（物品有序、窗明几净）。引导学生讨论：“你更喜欢哪个环境？这样的环境是如何形成的？”

3.引出主题：

“没错，是爸爸妈妈或家人的辛苦劳动让我们的家变得舒适。今天，我们就来学习如何‘干点家务活’，用自己的小手为家庭出一份力。”（板书课题：干点家务活）

（二）新课讲授：认识家务，学习技能（15分钟）

1.说一说：我家的家务有哪些？

（1）学生分组分享课前观察到的“家人做的家务”，教师记录在黑板上（如：做饭、洗碗、扫地、擦玻璃、叠被子、洗衣服等）。

（2）分类梳理：将家务分为“整理类”“清洁类”“厨房辅助类”等，引导学生发现：“哪些家务是我们小学生也能尝试的呢？”（如：整理自己的书包、叠衣服、擦桌子、给植物浇水等）

2.学一学：家务小技能——“桌面清洁师”

（1）选择贴近学生生活的“擦拭桌面”作为示范技能，播放短视频《正确擦桌子的步骤》。

（2）教师分步讲解并演示：

准备：拿一块干净的抹布，在水盆中浸湿（提醒：水不要拧太干，也不要太湿，避免滴水）。

擦拭：按“从左到右”或“从上到下”的顺序擦拭，注意桌角、桌边等容易积灰的地方。

清洁：擦完后，将抹布洗干净、拧干，晾在通风处。

（3）安全提示：“如果桌面有尖锐物品，要先移开；湿抹布不要擦电器插座，以免触电。”

3.练一练：分组模拟实践

（1）将学生分为4-5人一组，每组提供一张小桌子（提前故意洒少量纸屑或画几笔痕迹模拟污渍）、抹布和水盆。

（2）学生轮流尝试擦拭，组内互相观察：“他擦得干净吗？有没有按步骤来？”教师巡视指导，纠正错误动作（如：随意擦拭导致污渍扩散、抹布太湿等）。

（三）拓展延伸：我是家庭“小帮手”（10分钟）

1.情景讨论：

展示情景图片：“妈妈下班回家很累，这时你可以做些什么家务来帮助她？”引导学生结合自身情况思考，如：“帮妈妈递拖鞋”“把自己的房间整理好”“饭后主动收拾碗筷”等。

2.制定“我的家务计划表”：

发放表格（包含“家务名称”“我想尝试的时间”“我的小目标”），学生独立填写。例如：“每天晚上睡前整理书包”“每周六帮妈妈擦一次自己的书桌”。教师鼓励学生：“计划表制定后，要说到做到哦！”

3.分享与鼓励：邀请2-3名学生分享自己的计划表，教师给予肯定：“你真是个有担当的孩子！”并发放“劳动小能手”贴纸。

（四）总结与作业（5分钟）

1.课堂小结：

“通过今天的学习，我们知道了家务是每个家庭成员的责任，也学会了擦桌子的小技能。希望同学们从今天开始，主动分担家务，用行动告诉家人：‘我长大了，我能行！’”

2.实践作业：

“今天回家后，请大家完成一项自己计划中的家务，并让爸爸妈妈帮忙拍一张‘劳动瞬间’的照片（或画下来），明天带到班级分享。”

八、板书设计

干点家务活

——争做家庭小主人

1.我