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2026年01月14日袁荣的初中历史组卷

一．选择题（共20小题）

1．9世纪，巴格达学者伊本?基夫提记载：“翻译家侯奈因将希腊医学典籍译为阿拉伯语时，既对照波斯译本校准，又请印度医者辨析草药术语，最终形成的译本被欧洲学者奉为圭臬（意为：准则）。”这一现象表明阿拉伯文化（）

A．以医学成就引领世界文明

B．在文明交融中实现传承创新

C．仅依赖外来文化发展自身

D．始终保持文化的独立性

2．孝德天皇即位后，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列改革。改革开始于（）

A．A B．B C．C D．D

3．大化改新是人类史上的一个特例：在没有外力强迫的基础上，一个国家能够如此主动、深入而全面地学习另一个国家，“脱胎换骨”“重新做国”。下面属于大化改新“脱胎换骨”的是（）

A．使日本实现统一 B．加强了中央集权

C．出现了幕府统治 D．削弱了天皇特权

4．某同学将“西欧庄园、西欧城市的兴起和日本大化改新”纳入一个专题进行研究，下列最适合该专题的名称是（）

A．古代东西方文明的冲突

B．古代东西方奴隶制的终结

C．欧亚国家封建制度的形成

D．古代欧洲的衰落启示录

5．历史课上，李老师安排学生收集大化改新、穆罕默德在麦地那建立阿拉伯国家的雏形、琅城市民为争取自治权而斗争等相关资料，作为下节活动课讨论的主要内容。据此判断，该活动课的主题应该是（）

A．人类文明的开端

B．亚欧封建社会

C．城市，让生活更美好

D．改革是社会发展的动力

6．对如图解读正确的是（）

A．阿拉伯人发明，古印度人改造

B．古印度人发明，阿拉伯人改造

C．古埃及人发明，古希腊人改造

D．古希腊人发明，古埃及人改造

7．“阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区，这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质，”这说明（）

A．阿拉伯数字是阿拉伯人创造的

B．阿拉伯人创造了有自己特色的文化

C．阿拉伯帝国经济繁荣、国家富庶

D．强大的阿拉伯帝国持续了上千年

8．制作知识结构图是学习历变的一种方法。图中“？”处应该填写（）

A．城市的重新兴起 B．法制建立和健全

C．科学发展与进步 D．大学产生与兴起

9．伊丽莎白一世统治期间，英国许多剧院不断上演富有意大利特色的戏剧。据统计，到1650年共有563部意大利戏剧在英国演出。莎士比亚的戏剧《无事生非》就是在意大利故事文本的基础上改编而成。由此可以看出（）

A．意大利的戏剧艺术水平高超

B．英国戏剧善于借鉴和创新

C．人文主义逐步传播到英国

D．英国政治变革影响戏剧创作

10．《蒙娜丽莎》成功塑造了佛罗伦萨一位商人妻子的妇女形象。画家结合希腊古典主义庄重、典雅的表现规范，以柔和细腻的笔调，描绘了迷人的微笑，将光影与空间有机结合，使得画面和谐、统一。对于该画作的历史价值解读正确的是（）

A．兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化

B．反映了以神为中心的生活哲学

C．表达了新兴资产阶级的审美追求

D．见证了意大利城市工商业的繁荣

11．在如图所示的“中程”中，欧洲殖民者运送的主要是（）

A．金银 B．枪支 C．工业原料 D．黑人奴隶

12．“城市中，手工业者、商人成为城市居民，享有新的契约关系赋予的权利，受到王室、教会的特许状和城市法的保护；13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议。”材料说明城市居民（）

A．地位得到了提高 B．居住环境得到改善

C．饮食质量得到改善 D．经济得到了发展

13．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中叙述：“文艺复兴对人的重新强调和对人所能取得的成就的重新强调比之前中世纪的观点更能导致海外扩张。”这段叙述反映了（）

A．文艺复兴的核心思想是人文主义

B．文艺复兴比中世纪的观点更关注人

C．文艺复兴和殖民扩张的内在联系

D．文艺复兴对人思想解放的重要意义

14．利用知识结构图掌握历史知识是学习历史的基本方法，如图适合说明（）

A．文艺复兴的背景 B．新航路开辟的作用

C．殖民扩张的影响 D．新航路开辟的条件

15．小明同学通过课外阅读得知：1500﹣1800年，美洲和大洋洲有近1亿人死于瘟疫。他组织同学们进行历史课程跨学科主题学习，选用了如图漫画，他们的学习主题最恰当的是（）

A．人类对生态系统的破坏

B．新航路开辟的世界影响

C．殖民争霸开拓世界市场

D．横渡大西洋的蒸汽轮船

16．如图反映出法国大革命的特点是（）

A．革命最终失败 B．时间旷日持久

C．政体出现反复 D．具有世界影响

17．构建知识的结构是学习历史的一项基本能力，下面是某同学编制的知识结构示意图，由此判断他学习