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促进深度学习能力发展的化学作业设计--以“生物大分子”为例.pdf

促进深度学习能力发展的化学作业设计--以“生物大分子”为例.pdf

    摘要

    在教育改革深化及核心素养培养目标的背景下，传统化学作业因侧重知识点

    重复训练、忽视高阶思维培养，难以满足深度学习需求。本研究聚焦高中生化学

    深度学习能力发展，以“生物大分子”章节为载体，创新化学作业设计与实施路

    径，旨在构建促进深度学习的作业体系并验证其成效。

    研究基于最近发展区理论、建构主义学习理论和元认知理论，通过文献分析

    界定核心概念，梳理深度学习理论脉络及化学作业设计原则。通过对S中学高

    二年级学生的问卷调查与访谈，揭示学生深度学习能力现状及作业实施问题

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