部编版四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》第一课时教案.docxVIP

部编版四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》第一课时教案

二、年级：四年级上册

三、教材分析：

《这些事我来做》是部编版四年级道德与法治上册第一单元“我们是一家人”中的第三课。本单元旨在引导学生感受家庭生活的温暖，体会家庭成员间的亲情，培养对家庭的责任感。本课作为单元的重要组成部分，聚焦于培养学生的家庭责任意识，引导他们认识到自己作为家庭一员，有责任分担力所能及的家务劳动，从而在实践中体验成长的快乐，增强家庭责任感和动手能力。第一课时的核心在于引导学生从思想上认识到分担家务的必要性与重要性，初步激发主动承担家务的意愿。

四、学情分析：

四年级的学生已经具备了一定的生活自理能力，对家庭生活有了较多的观察和体验。他们中的大部分可能已经参与过一些简单的家务劳动，但对“为什么要做家务”、“我能做哪些家务”以及“做家务的意义”等问题缺乏深入的思考和主动的意识。部分学生可能存在“家务是大人的事”、“我还小，做不了”等想法。因此，本课教学需要从学生的生活实际出发，通过具体的情境、体验和讨论，引导他们转变观念，认识到自己的家庭责任，并乐于付诸行动。

五、教学目标：

1.知识与技能：知道自己是家庭的一员，有责任分担力所能及的家务劳动；了解一些常见的家务劳动，知道哪些是自己现阶段可以尝试和完成的。

2.过程与方法：通过观察、讨论、情境体验、小组合作等方式，引导学生反思自己的家庭劳动情况，主动思考自己能为家庭做些什么。

3.情感态度与价值观：体会父母的辛劳，萌发为家庭分担责任的意愿，初步培养热爱劳动、勇于承担的家庭责任感。

六、教学重难点：

*教学重点：认识到自己是家庭的一员，有责任分担力所能及的家务劳动。

*教学难点：从内心深处愿意主动承担家务，并体会其中的责任感与快乐。

七、教法学法：

*教法：情境教学法、讨论法、启发式教学法、活动体验法。

*学法：自主探究法、合作学习法、体验感悟法。

八、教学准备：

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、视频片段、情境问题等）、一些常见的家务劳动工具图片或实物（如抹布、扫帚、碗筷等）、“家务小能手”奖章（或小贴纸）。

2.学生准备：回忆自己平时在家做过或看到家人做过的家务，思考自己能做些什么。

九、教学过程：

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.情境再现：

*（PPT展示图片：忙碌的妈妈在厨房做饭，爸爸在打扫客厅，孩子放学回家坐在沙发上看电视，把书包随手一扔。）

*教师提问：同学们，请看这幅图，图上画了什么？你们觉得这个小朋友的做法合适吗？为什么？

*引导学生自由发言，初步感知家庭成员的辛劳和孩子在家庭中的角色。

2.揭示课题：

*教师小结：是啊，爸爸妈妈每天工作已经很辛苦了，回到家还要做这么多家务。我们作为家庭的一份子，是不是也应该为家里做点什么呢？今天，我们就一起来学习第5课《这些事我来做》（板书课题），看看我们能为家庭分担哪些责任。

（二）探究新知：我是家庭小主人(约20分钟)

1.活动一：“我家的家务清单”大讨论

*教师提问：同学们，在你们家里，都有哪些家务事呢？这些家务都是谁来做的？

*学生分组讨论，然后各组代表发言，教师将学生提到的家务事简要记录在黑板一侧（如：做饭、洗碗、扫地、拖地、洗衣服、整理房间、倒垃圾等）。

*教师引导：从大家的发言中，我们可以看出，每个家庭都有很多家务，而且大部分都是爸爸妈妈在承担。他们真辛苦啊！

2.活动二：“我为什么要做家务？”——小小辩论台

*教师提问：有的同学可能会想，“我还小，这些家务我做不了，也不用我做，爸爸妈妈会做好的。”你们同意这种说法吗？为什么？

*组织学生进行简短的辩论或观点阐述，引导学生从“家庭责任”、“锻炼自己”、“减轻父母负担”、“让家更美好”等角度思考做家务的意义。

*（PPT展示图片：孩子帮妈妈捶背、孩子自己整理书包、孩子和爸爸一起打扫卫生的温馨画面）

*教师小结：同学们说得都很有道理。我们是家庭的小主人，家庭中的事情，我们也有责任分担。做家务不仅能减轻爸爸妈妈的负担，让他们多休息一会儿，还能锻炼我们的动手能力，培养我们的责任感，让我们的家更整洁、更温馨。

3.活动三：“我能行”——我的家务能力挑战

*教师提问：既然我们有责任做家务，那哪些家务是我们现阶段可以尝试着做，并且能够做好的呢？

*学生思考并发言，教师引导学生结合自己的年龄和能力，列举力所能及的家务（如：整理自己的书包和房间、饭前摆碗筷、饭后擦桌子、帮妈妈择菜、给植物浇水、倒垃圾等）。

*教师可以出示一些家务工具图片或实物，让学生说说这些工具是做什么用的，自己会不会使用。

*“