一年级语文老师兼班主任述职报告.docxVIP

尊敬的各位领导、同事们：

大家好！

时光荏苒，转眼间一学期的教学工作已近尾声。回顾这学期，我担任一年级（X班）的语文教学工作并兼任班主任。这既是充满挑战的一学期，也是收获满满的一学期。一年级是孩子们从幼儿园迈向小学的关键过渡期，他们如同一张张白纸，对校园生活充满好奇，也带着些许懵懂与不安。我的职责，便是引领他们平稳过渡，爱上语文，爱上学校，养成良好的学习习惯与行为习惯。现将本学期的工作总结如下：

一、语文教学工作：夯实基础，启蒙兴趣

作为语文老师，我深知一年级是语文学习的基石。这学期，我始终围绕“兴趣是最好的老师”这一理念，结合一年级学生的年龄特点和认知规律，开展教学工作。

（一）拼音教学：化难为易，趣味先行

拼音是识字的工具，也是一年级语文教学的重点和难点。我力求将枯燥的拼音符号转化为孩子们乐于接受的形式。课堂上，我会运用儿歌、故事、图片、动作表演等多种方式，帮助学生感知声母、韵母的发音规则和四声的变化。例如，在教学“a、o、e”时，会引导学生观察口型，模仿发音，并编一些简单易记的口诀。同时，注重在语境中教学拼音，鼓励学生用所学拼音拼读简单的字词，感受拼音的工具性。课后，通过布置一些趣味性的拼音小游戏和认读卡片，让学生在玩中学，巩固所学。

（二）识字写字：多法并举，培养习惯

识字教学中，我注重引导学生发现识字规律，鼓励他们运用加一加、减一减、换一换、编字谜等多种方法自主识字，培养识字兴趣和能力。课堂上，充分利用课文插图、多媒体资源，将识字与认识事物、理解词义结合起来，丰富学生的识字体验。

写字教学是一年级的另一个重点。我坚持“提笔即练字”的原则，从握笔姿势、坐姿开始严格要求，反复强调。在田字格中示范书写时，注重讲解每一笔的起笔、行笔和收笔，以及间架结构的安排。对于学生的作业，我会逐一批改，对于共性问题在课堂上集中讲解，个别问题进行个别指导，努力让每个孩子都能写出工整、规范的汉字，并初步养成良好的书写习惯。

（三）阅读与表达：激发潜能，乐于参与

我深知阅读对于语文学习的重要性。本学期，我努力营造班级阅读氛围，利用晨读、阅读课等时间，带领学生朗读课文，感受语言的韵律和情感。同时，推荐一些适合一年级孩子阅读的绘本、拼音读物，鼓励他们进行课外阅读，并尝试分享自己喜欢的故事或片段，激发他们的阅读兴趣。

在口语表达方面，我鼓励学生大胆开口，积极参与课堂交流。通过看图说话、讲故事、角色扮演等形式，锻炼学生的口头表达能力。对于学生的每一次发言，都给予积极的鼓励和引导，保护他们的表达欲望。

（四）习惯养成：常抓不懈，细致入微

良好的学习习惯是学好语文的前提。我注重培养学生课前准备、专心听讲、积极思考、踊跃发言、认真完成作业等习惯。课堂上，通过明确的要求和及时的评价，引导学生形成规范。例如，要求学生上课铃响后迅速安静坐好，书本摆放整齐；听课时眼睛看着老师或黑板，积极思考老师提出的问题。对于表现好的学生及时表扬，树立榜样，带动全班。

二、班主任工作：爱心引领，精细管理

作为班主任，我始终把“爱”放在首位，努力成为孩子们在校的“妈妈”、朋友和引路人。

（一）班级常规建设：培养规范，形成秩序

一年级新生刚入学，对学校的规章制度一无所知。我从最基本的一日常规抓起，如上下课礼仪、排队、课间活动、就餐、午睡等，耐心讲解，反复训练。通过制定清晰的班级公约，让学生明白什么可以做，什么不可以做。利用班会课、晨会等时间，组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并结合具体事例进行教育，帮助他们逐步养成良好的行为习惯，形成有序的班级秩序。

（二）班级文化营造：温馨和谐，积极向上

我努力将班级打造成一个温馨、和谐、充满正能量的大家庭。教室里，我们开辟了学习园地、光荣榜、图书角等板块，展示学生的优秀作业、绘画作品，张贴励志标语，摆放学生带来的图书，让教室的每一面墙壁都会“说话”。通过组织“欢迎新同学”、“庆国庆”、“元旦联欢”等主题班会和集体活动，增强班级凝聚力，让学生在活动中学会合作、分享与感恩，感受集体生活的快乐。

（三）关注个体差异：因材施教，共同进步

每个孩子都是独特的，都有自己的闪光点和发展需求。我努力做到了解每一个学生的性格特点、兴趣爱好和学习情况。对于表现优秀的学生，给予肯定和更高的期望，鼓励他们挑战自我；对于暂时落后或有困难的学生，给予更多的关心、耐心和指导，帮助他们树立信心，找到适合自己的学习方法。利用课余时间与他们谈心，了解他们的思想动态，及时发现并解决他们遇到的问题。

（四）安全教育：警钟长鸣，常抓不懈

安全是所有工作的前提。我始终将学生的安全教育放在班主任工作的重要位置。利用班会、晨会、课间等多种时机，对学生进行交通安全、消防安全、饮食安全、校园活动安全等多方面的教育，提高学生的安全防范意识和自我保护能力。密切关注