部编统编版五年级语文下册《第4单元他----------了》教学课件第2课时.pptVIP

快上一年级时，搬来了新邻居，家中有一位漂亮的小姑娘，和我年纪差不多大。她那炯炯有神的眼睛里好像有两个小精灵。当她高兴时，眼睛就会让小精灵变成一颗钻石，发出闪闪的亮光；当她伤心时，小精灵就会在她弯弯的眼眶边洒上晶莹的泪水；当她生气时，小精灵就会擦燃一根根火柴，像正在燃烧的小火苗。这双千变万化的眼睛，再配上那红得像苹果的脸蛋、光滑得像丝绸的皮肤，可爱极了！我们一起玩耍，一起学习，一起克服困难，渐渐成了好朋友。直到我和她成为同学时，才改变了对她的看法。开头介绍新邻居和“我”差不多大，她那千变万化的眼睛给作者留下深刻的印象。麻雀看也不看一眼。弟弟眼珠子滴溜溜地转着，说：“没事儿，它还不饿，等它饿了就会吃的。”第③段：“蹲、翻、挖、爬、抓”等一系列动词，写出了弟弟为养麻雀积极抓虫子。做事一向马马虎虎的弟弟，第一次认真起来，想尽各种办法给麻雀喂食、喂水。那只麻雀却显得特别有骨气：虫子，不吃！水，不喝！弟弟有些心虚地说：“它还有点儿不习惯，适应了就好了。”可是，事情远不是弟弟想的那么简单。连续三天不吃不喝之后，麻雀果不其然地倒在笼子里了。弟弟这才有些着急了，他冒冒失失地端来半碗肉和饭塞进了笼子里，连声地催促道：“你吃啊，快吃啊，吃了就可以站起来了！”麻雀缓缓抬起头，暗淡的眼睛望向弟弟，看到是他，猛地伸长脖子，狠狠地啄了一下弟弟的手指，眼睛就再也没有睁开。“啊，痛……”弟弟扔掉饭碗尖叫一声，左手紧紧握住右手，指缝里有一丝殷红。第⑥段：写麻雀不吃不喝，弟弟终于慌了。我赶紧拿来纱布为弟弟处理伤口。弟弟一步一步地挪到了鸟笼前，他的脸色越来越难看，被牙齿紧咬着的嘴唇慢慢泛白，灵活地转来转去的小眼珠，失去了往日的神采，一动不动地盯着笼子里再也不能站起来的小鸟，双手紧紧地握成拳头垂在身侧，全然不知刚包扎好伤口的纱布又被血染红了。渐渐地，他的眼圈红了，两行泪水顺着腮边流了下来……第⑧段：通过神态、动作描写，写出弟弟因麻雀死掉而难过的心情。第⑨段：以问句结尾，发人深省。我轻轻拍拍他的肩膀，弟弟转过身，对着我笑了笑，那是比哭还难看的笑，他喃喃地问我：“姐姐，我当初是不是就不该把它捉回来？”一个简单的故事——养麻雀，却为我们精彩地呈现了弟弟乐在其中却最终惨淡收场的经过。弟弟的三次喂食，一次比一次心虚、紧张。情节安排紧凑合理，细节刻画生动形象，人物描写细致具体，一直到最后的落泪都是含而不发地表达，意蕴深长。他发怒了“啊——”安静的教室突然传来一声低沉而愤怒的吼声，宛若受到刺激后浑身充满攻击气息的雄狮在咆哮。作者/吴铭泽指导教师/涂容波第①段：一声怒吼，设置悬念——谁在怒吼？为什么怒吼？那声音来自教室的一个角落。不错，是小彦!他可一向是个安静、斯文的男生，从没见到他跟谁红过脸。就连班里最调皮的“皮猴”毛毛躁躁地站起来，将凳子带倒，重重地砸在他的脚上时，他也只是痛苦地咧咧嘴，对一脸愧疚的“皮猴”说声:“没事，以后别这么急!”——这个全班公认的脾气最好的人，今天是怎么了?第②段：运用插叙的方式，介绍平时小彦的和气，是为了与此时的他进行对比，表现出事态的严重性。我们不由得十分诧异，顺着那声音传来的方向望去，只见小彦的脸涨得通红，脖子上暴出一条条青筋，他的眼珠子都快瞪出眼眶了，怒视着站在他面前垂头丧气的“皮猴”。不用说，又是“皮猴”闯了祸!能让小彦如此发怒，一定不是小事儿，班长赶紧跑过去一探究竟。只见地上，一支精致的钢笔已被摔得支离破碎，这支钢笔我们全班同学都知道，那是小彦妈妈离开人世时留给他唯一的东西!平时小彦可是碰都不让别人碰的！可是此时，就连笔上刻有“妈妈爱你”字样的笔帽也已被摔得变形了！第⑤段：再次插叙，交代了小彦这样愤怒的原因。小彦缓缓蹲下身子，伸出颤抖的手，小心翼翼地捡起地上钢笔的残骸，通红的双眼紧紧地盯着这些碎片，肩膀急剧地抖动，嘴角控制不住地抽搐着。“对不起，我不是故意的，我……我只是想看看……”“皮猴”不知所措地也赶紧蹲下，想帮忙收拾残局。“不要碰！”小彦大吼一声，猛地用力推开“皮猴”的手，劈手夺下他手里刚捡起的笔帽紧紧地攥住。班长赶紧一边拉开“皮猴”，一边小声说：“小彦，别难过，我们想想办法，看能不能修补好。”小彦闻言抬起头来，眼眶瞬间通红，泛白的嘴唇不停地抖动着，可是班长也知道，再好的胶水也无法复原这支笔了。“走开!”小彦铁青着脸瞥了一眼缩在班长身后的“皮猴”，终于吐出了两个字来，那声音仿佛要把教室的窗户给震碎，