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二年级数学长度单位练习题

亲爱的小朋友们，我们已经学习了厘米和米这两个常用的长度单位。它们就像我们的好朋友，帮助我们知道物体到底有多长、多高、多宽。是不是觉得很有趣呢？现在，就让我们通过一些练习题，来巩固一下学到的知识，看看谁掌握得最牢固，能成为长度单位小达人！

一、认识长度单位，感知实际大小

小朋友们，首先我们要牢牢记住我们的两个长度单位朋友：厘米（cm）和米（m）。

1.我们用（）来量比较短的物体，用（）来量比较长的物体。（填“厘米”或“米”）

2.请你在下面的括号里填上“厘米”或“米”。

*一支铅笔的长度大约是18（）。

*我们教室的黑板大约长4（）。

*小明的身高大约是1（）30（）。

*一枚1元硬币的厚度大约是2（）。

*我们课桌的高度大约是70（）。

3.下面哪种物体的长度大约是1厘米？（）（可多选）

A.手指的宽度B.教室的门宽C.田字格的宽度D.铅笔盒的长度

4.下面哪种物体的长度大约是1米？（）（可多选）

A.书桌的长度B.跳绳的长度C.小朋友两臂伸开的长度D.橡皮擦的长度

二、单位简单换算，掌握进率关系

我们知道，1米等于多少厘米吗？对啦，1米=100厘米。这个关系非常重要，我们要记牢哦！

1.填一填：

*1米=（）厘米

*2米=（）厘米

*100厘米=（）米

*300厘米=（）米

*1米50厘米=（）厘米（提示：1米是100厘米，再加上50厘米）

*130厘米=（）米（）厘米（提示：100厘米是1米，剩下的是30厘米）

三、选择合适单位，联系生活实际

这可是个考验我们生活经验的题目哦！选择的时候，要想想物体的实际大小。

下面的物体应该用什么单位来表示长度呢？请在（）里填上“厘米”或“米”。

1.我们的数学书大约厚1（）。

2.教室的门大约高2（）。

3.一根跳绳大约长2（）。

4.一块橡皮大约长4（）。

5.我们教室的黑板大约长3（）。

6.小明的一步大约长40（）。

7.一棵大树大约高8（）。

8.一枚图钉的长度大约是1（）。

四、估测与测量，发展量感

估测就是我们用眼睛“猜一猜”物体大概有多长，然后我们可以用尺子去实际测量，看看我们估测得准不准。

1.估一估，填一填（填“厘米”或“米”，并写上大概的数字）：

*你的铅笔大约长（）（）。

*你的课桌大约宽（）（）。

*教室的讲台大约高（）（）。

2.量一量（如果有尺子，可以实际量一量，没有的话就想一想我们学过的知识）：

*我们食指的宽度大约是（）厘米。

*我们一拃（zhǎ，张开大拇指和中指的长度）大约是（）厘米。

*黑板的长边大约是（）米。

五、解决实际问题，提升应用能力

现在我们要用学到的知识来解决一些小问题啦！

1.小红身高1米20厘米，小明身高1米30厘米，小红和小明谁高？高多少厘米？（提示：先比较米，米相同再比较厘米）

2.一根绳子长2米，第一次用去了50厘米，第二次用去了60厘米，这根绳子短了多少厘米？（提示：绳子短了的长度就是用去的长度哦！）

3.一块黑板长4米，用一条2米长的彩带沿着黑板的长边贴，能贴满吗？还差多少米？

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参考答案（做完再看哦！）

一、认识长度单位，感知实际大小

1.厘米，米

2.厘米；米；米，厘米；毫米（哦，题目里没学毫米，那应该是“毫米”这个空不适用，原题第4小题应该是“2毫米”，但我们只学了厘米和米，那可能题目设计有误，二年级此处应填“厘米”不太合适，或许是“1厘米”？或者忽略这个细节，重点看其他）；厘米。（注：原题第4小题“一枚1元硬币的厚度大约是2（）”对于二年级只学了厘米和米来说，确实有难度，通常会描述为“大约2毫米”，此处可灵活处理，或提示孩子这是非常薄的，感受一下即可）

3.A,C

4.A,C

二、单位简单换算，掌握进率关系

1.100；200；1；3；150；1，30

三、选择合适单位，联系生活实际

1.厘米

2.米

3.米

4.厘米

5.米

6.厘米

7.米

8.厘米

四、估测与测量，发展量感

1.（根据实际情况填写，例如：15厘米；40厘米；1米等）

2.1；10（答案不唯一，根据实际情况）；4

五、解决实际问题，提升应用能力

1.小明高。1米30厘米-1米20厘米=10厘米（口答：高10厘米）

2.50厘米+60厘米=110厘米（口答：这根绳子短了110厘米）

3.2米4米，不能贴满