人教版小学美术五年级上册《趣味文字》教学设计.docxVIP

《趣味文字》教学设计与实践探索

引言

文字，是人类文明传承的重要载体，也是交流思想的视觉符号。在小学美术教学中，《趣味文字》一课旨在引导学生跳出对文字单纯的识读功能，发现其内在的造型美感与创意潜力。本课通过一系列探究与实践活动，激发学生的想象力，培养其初步的设计思维与审美创造能力，让学生在轻松愉悦的氛围中感受文字艺术的独特魅力。

一、教学目标

（一）知识与技能

引导学生初步了解趣味文字的概念与特点，知道趣味文字在生活中的应用。通过观察、分析，学习趣味文字的基本设计方法，如变形、夸张、添加、替换等，并尝试运用这些方法设计出具有一定创意和美感的趣味文字。

（二）过程与方法

通过欣赏生活中的趣味文字实例，感受其趣味性和艺术感染力。在教师的引导下，参与讨论、探究趣味文字的变化规律和设计思路。鼓励学生大胆尝试，利用绘画工具进行趣味文字的创意设计与表现，并在实践过程中不断完善自己的作品。

（三）情感态度与价值观

激发学生对文字艺术的好奇心和学习兴趣，培养学生热爱祖国文字的情感。鼓励学生勇于展现个性，体验创意设计带来的乐趣和成就感，提高审美情趣和文化素养。

二、教学重难点

（一）教学重点

引导学生理解趣味文字的趣味性体现在哪里，掌握几种基本的趣味文字设计方法（如根据文字含义进行联想变形、运用夸张手法突出特征、添加装饰元素等），并能运用这些方法进行简单的创意设计。

（二）教学难点

如何引导学生将文字的音、形、义与具体形象巧妙结合，创作出既符合文字内涵又富有个性和美感的趣味文字作品，避免设计流于表面或牵强附会。

三、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含生活中常见的趣味文字图片（如商标、海报、书籍封面、指示牌、艺术字等）、不同风格的趣味文字范例、设计步骤示意图等。

2.教具：各种美术字书籍、趣味文字设计作品实物（如有）、白板、彩色粉笔、示范用绘画工具（水彩笔、马克笔、油画棒等）。

3.板书设计的初步构思。

（二）学生准备

1.绘画工具：素描纸或图画本、铅笔、橡皮、彩色水笔、马克笔、油画棒、彩铅等（任选其一或组合使用）。

2.课前可让学生留意观察生活中有趣的文字造型。

四、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

师：同学们，我们每天都在和文字打交道，读书、写字、看报……文字像一个个神奇的小精灵，传递着信息。今天，老师带来了一些特别的“文字朋友”，它们和我们平时见到的不太一样，想不想认识它们？

2.图片欣赏：

播放一组富有代表性的趣味文字图片（如卡通形象化的“动物园”字体、食物相关的“甜”字设计成糖果形状、“火”字带有火焰纹理等）。

3.提问引导：

师：这些文字给你留下了什么印象？和我们课本上的印刷体文字相比，它们有哪些特别的地方？（引导学生说出“有趣”、“好看”、“像画儿一样”、“有创意”等感受）

4.揭示课题：

师：是的，这些文字因为变得活泼、有趣、富有创意，我们称之为“趣味文字”。今天，我们就一起来学习如何设计和创作《趣味文字》。（板书课题）

（二）探究新知，感知特点（约10-15分钟）

1.什么是趣味文字：

师：谁能用自己的话说说，你认为什么是趣味文字？（鼓励学生大胆发言，教师总结：趣味文字是通过对文字的笔画、结构进行艺术化的变形、夸张、添加、组合等手法，使其具有形象感、趣味性和装饰性，更能吸引眼球，表达特定情感或主题的文字。）

2.趣味文字的特点：

师：我们再来仔细观察一下这些趣味文字，它们通常是怎样变得有趣的呢？（出示2-3个典型范例，引导学生从外形、含义、色彩、装饰等方面分析）

*小组讨论：将学生分成若干小组，围绕“这些趣味文字是如何体现‘趣味’的？”进行简短讨论。

*交流分享：各小组代表发言，教师引导并总结趣味文字的主要特点：

*造型独特：笔画可以变形、夸张，字形可以改变。

*形象生动：常常结合文字的含义，融入具体的形象元素。

*色彩鲜明：运用鲜艳或和谐的色彩增强视觉效果。

*富有情感：能够表达喜悦、可爱、神秘等不同情绪。

3.趣味文字的设计方法初探：

师：看来趣味文字的“趣味”是有方法可循的。那么，我们可以用哪些方法让普通的文字“变身”成趣味文字呢？

*示范与讲解结合：

*联想变形法：根据文字的意思，把它想象成相关的事物。（例如：“云”字，可以把笔画画成云朵的形状；“鱼”字，可以把结构处理成小鱼的形态。）教师可在黑板上简单勾勒示范。

*夸张突出法：把文字中某个有特点的笔画或部分进行夸大处理。（例如：“胖”字，可以把中间的“月”字写得特别圆润饱满。）

*添加装饰法：在文字的笔画内外添加与文字含义相关的图案、花纹或肌理。（例如：“春”字，可以在旁边或笔画中添加嫩芽、小花。）

*替换