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《海底世界》名师公开课赛课教学设计

一、课题名称：《海底世界》

二、授课年级：小学中年级

三、课时安排：一课时

四、教材分析

《海底世界》是一篇融科学性与趣味性于一体的写景状物散文。课文以生动形象的语言，描绘了海底奇异的景色和丰富的物产，展现了一个神秘而又充满生机的海底世界。作者通过细腻的观察和丰富的想象，运用了多种修辞手法，将海底的“静”与“动”、“景”与“物”巧妙地结合起来，字里行间洋溢着对大自然的赞美之情。本课文是培养学生观察力、想象力、语言表达能力以及激发学生热爱自然、探索科学奥秘兴趣的优秀范本。

五、学情分析

中年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和初步的逻辑思维能力，对新奇的事物充满好奇心和探索欲。他们通过电视、图片等多种渠道对海底世界有一些零散的、感性的认识，但缺乏系统和深入的了解。这一年龄段的学生乐于朗读，喜欢直观形象的教学手段，并且开始尝试运用积累的词语进行表达。因此，教学中应充分利用多媒体资源，创设情境，引导学生在朗读和探究中感受海底世界的奇妙，从而主动获取知识，提升语文素养。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。

4.学习作者抓住事物特点进行描写的方法，初步体会拟人、比喻等修辞手法的表达效果。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，感受海底世界的奇妙。

2.借助多媒体课件，直观感受海底景象，帮助学生理解抽象的文字描述。

3.通过品读、感悟、讨论、仿写等多种形式，提升学生的语言感悟能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受海底世界的神奇与美丽，激发对大自然的热爱之情。

2.培养探索自然奥秘的兴趣和勇于求知的精神。

3.初步树立保护海洋环境、维护生态平衡的意识。

（四）核心素养目标

1.语言建构与运用：通过品味关键词句，积累描写景物的优美语言，尝试运用生动的语言描述事物。

2.思维发展与提升：在理解课文内容的过程中，培养学生的形象思维和逻辑思维能力，学习从不同角度观察和思考问题。

3.审美鉴赏与创造：感受课文语言文字的美，体会作者对海底世界的赞美之情，培养审美情趣。

4.文化传承与理解：了解海洋知识，激发对科学文化的探究兴趣，培养热爱地球家园的情感。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受海底世界景色奇异、物产丰富的特点。

2.有感情地朗读课文，体会作者所运用的生动形象的语言。

（二）教学难点

1.理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的含义，并体会其在全文中的作用。

2.学习作者观察事物和描写事物的方法，特别是拟人、比喻等修辞手法的运用。

八、教学方法与手段

1.情境教学法：利用多媒体课件、图片、音频等创设海底世界的情境，激发学生学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、赛读、品读等多种形式的朗读，引导学生体会语言文字的魅力。

3.问题探究法：设计富有启发性的问题，引导学生自主思考、合作探究，理解课文内容。

4.直观演示法：运用多媒体展示海底生物的图片、视频，帮助学生直观理解课文描述的内容。

5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养合作精神和表达能力。

九、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含海底景色、生物图片、视频片段、相关音乐等）；准备本课生字词卡片；熟悉课文，设计教学环节和问题。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关海底世界的图片或小资料（可选）。

十、教学过程

（一）创设情境，激情导入（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，你们见过大海吗？（引导学生简单描述）那你们知道大海深处是什么样子的吗？（学生自由发言）今天，老师就要带大家一起潜入神秘的海底，去探索那个奇妙的世界。

2.播放视频：播放一段精彩的海底世界视频（时长约1分钟），配以优美的音乐。

3.引出课题：看完这段视频，你们有什么感受？（学生谈感受）今天，我们就一起学习一篇描写海底世界的课文，题目是——《海底世界》（板书课题，齐读课题，注意读出对海底世界的向往之情）。

*设计意图：通过谈话和视频，创设生动形象的教学情境，迅速抓住学生的注意力，激发其对海底世界的好奇心和学习课文的浓厚兴趣，为后续学习奠定良好的情感基础。

（二）初读课文，整体感知（约8分钟）

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。同时，思考：课文主要向我们介绍了海底世界的哪些方面？