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部编人教版一年级上册语文教案

一、整体教学规划

（一）教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个单元，分别为：入学教育、汉语拼音、识字（一）、课文、识字（二）、课文、口语交际等。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的文化内涵，符合儿童的认知规律。识字和写字是本册教学的重点，同时重视培养学生的朗读能力和口语交际能力。

（二）学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，对小学生活充满好奇，但也存在诸多不适应。他们年龄小，注意力不易集中，活泼好动，模仿能力强，可塑性强。大部分学生在幼儿园有一定的口语基础，但规范的语言表达和倾听习惯尚未养成。识字量和阅读量存在个体差异。教师应充分了解学情，因材施教，帮助学生顺利完成从幼儿园到小学的过渡。

（三）学期教学总目标

1.知识与技能：

*学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

*认识常用汉字400个左右，其中100个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

*学习用普通话正确、流利地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

*学习结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

2.过程与方法：

*通过多种形式的语文实践活动，激发学生学习语文的兴趣。

*引导学生积极参与课堂教学，培养自主学习、合作探究的意识和能力。

*鼓励学生在生活中学习语文，运用语文。

3.情感态度与价值观：

*热爱祖国语言文字，感受中华文化的魅力。

*培养热爱大自然、热爱生活的情感。

*养成良好的学习习惯，培养认真倾听、勤于思考、乐于表达的品质。

（四）教学重点与难点

重点：

1.汉语拼音的准确拼读和规范书写。

2.常用汉字的认读和基本笔画、笔顺的掌握。

3.正确、流利地朗读课文。

难点：

1.声母、韵母的发音区别，特别是一些易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）和韵母（如前鼻韵母与后鼻韵母）。

2.声调的准确掌握，尤其是轻声和三声变调。

3.汉字的间架结构和正确的写字姿势、执笔方法。

4.培养学生的识字兴趣和良好的阅读习惯。

（五）教学基本策略建议

1.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如故事、游戏、表演等，激发学生的学习兴趣。

2.游戏化教学：将枯燥的知识学习融入游戏中，如“摘苹果”识字、“开火车”读拼音等，提高学生参与度。

3.直观演示法：充分利用图片、实物、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解抽象的知识。

4.多感官参与：引导学生动眼、动口、动手、动脑，多种感官协同活动，加深记忆。

5.因材施教：关注学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同要求，给予不同指导。

6.家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的语文学习和健康成长。

二、具体课时教案示例

课题：《秋天》（第一课时）

（一）课时目标

1.知识与技能：

*认识“秋、天、气、凉、了、树、叶、黄”8个生字，会写“了、子”2个生字。

*正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

*了解秋天的一些特征。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际等方式理解词语和句子的意思。

*运用多种识字方法（如加一加、减一减、看图识字等）识记生字。

3.情感态度与价值观：

*感受秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

*培养认真观察的习惯。

（二）教学重点与难点

*重点：认识8个生字，会写“了、子”2个生字，正确朗读课文。

*难点：理解“树叶黄了”、“一片片”等词语的意思，体会秋天的特征。

（三）教学准备

*多媒体课件（秋天景色图片、课文插图、生字卡片）。

*生字卡片、词语卡片。

*学生准备：田字格本、铅笔。

（四）教学过程

一、导入新课，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：

师：小朋友们，我们刚刚度过了炎热的夏天，现在天气渐渐变凉了。你们发现周围的景物有什么变化吗？（引导学生自由发言，说说自己观察到的秋天现象，如树叶落了，天气凉快了等。）

2.揭示课题：

师：是的，秋天悄悄地来到了我们身边。今天，我们就一起来学习一篇描写秋天的课文，题目是——《秋天》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“秋”是翘舌音。）

二、初读课文，整体感知(约10分钟)

1.教师范读：

师：秋天是什么样的呢？请小朋友们认真听老师读一读课文，注意听清字音。

2.学生自由读：

师：现在请小朋友们自