幼儿园乘坐电梯安全课件.pptVIP

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  • 2026-01-18 发布于四川
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幼儿园乘坐电梯安全教育课件

第一章认识电梯——我们的升降小帮手

电梯是什么?你见过哪些电梯?电梯的作用电梯是一种垂直运输工具,可以帮助我们轻松地在不同楼层之间移动,不用爬楼梯就能到达想去的地方。商场里的电梯——购物时上下楼医院里的电梯——方便病人和医生学校里的电梯——帮助行动不便的人住宅楼里的电梯——每天回家的好伙伴为什么需要电梯?电梯让我们的生活变得更方便快捷,特别是在高楼大厦里。想象一下,如果没有电梯,爬到10楼会多么累呀!电梯还能帮助:爷爷奶奶不用爬楼梯推婴儿车的妈妈

各种各样的电梯家族直升电梯最常见的电梯类型,在封闭的轿厢里垂直上下移动,安全又快速。观光电梯有透明玻璃墙的电梯,乘坐时可以看到外面的风景,就像在空中飞行!自动扶梯

电梯里的安全标志你认识吗?1紧急警铃按钮红色的铃铛标志,当电梯出现问题或者有危险时,按下它就能呼叫救援人员来帮助我们。2超载警示标志显示电梯最多能承载多少人或多重的物品。如果超过限制,电梯会发出警报提醒我们。3禁止标志告诉我们哪些行为是不允许的,比如禁止倚靠电梯门、禁止在电梯里玩耍等。4楼层指示灯

电梯标志小游戏:找出正确的安全标志考考你的观察力!小朋友们,让我们来做一个有趣的小游戏。下面这些情况应该使用哪个标志呢?电梯里人太多了,应该看哪个标志?电梯突然停住不动了,应该按哪个按钮?想知道电梯到几楼了,应该看哪里?看到禁止标志时,我们应该怎么做?

第二章安全乘坐电梯的正确方法学会正确乘坐电梯是每个小朋友都要掌握的重要技能。让我们一起来学习安全乘坐电梯的每一个步骤!

上电梯前要做什么?01耐心排队等候站在电梯门口两侧,不要拥挤推搡,让先到的小朋友先上。就像排队玩滑梯一样,大家轮流来。02观察电梯门等待电梯门完全打开后再进入,不要在门还在开启时就往里冲。确认电梯已经停稳了。03注意脚下台阶小心电梯地板和外面地面之间的缝隙,迈步时要看清楚,不要被绊倒。04检查电梯是否在位确保电梯轿厢真的停在这一层,不要盲目走进去,避免发生坠落危险。

进入电梯时要注意什么?不要拥挤推搡进入电梯时保持秩序,一个接一个地进去。如果电梯已经很满了,就耐心等待下一趟。保持安静礼貌进入电梯后,站在合适的位置,不要大声喧哗或跑来跑去,尊重其他乘客。正确按按钮只按自己需要去的楼层按钮,不要把所有按钮都按一遍。如果按错了,可以礼貌地告诉大人。站稳扶好进入后找好位置站稳,可以轻轻扶着扶手,面向电梯门,方便到站时及时出去。温馨提醒:电梯按钮不是玩具,乱按按钮会让电梯停很多次,浪费大家的时间哦!

电梯里不能做的危险动作??跳跃蹦跳在电梯里跳来跳去会影响电梯的平衡,可能导致电梯故障或突然停止,非常危险!??推搡打闹电梯空间狭小,推搡很容易让小朋友摔倒受伤,或者撞到电梯墙壁和其他乘客。??乱跑奔跑电梯会移动,在里面跑动容易失去平衡摔倒,特别是电梯启动或停止的时候。??堵门挡门用手、脚或身体阻挡电梯门关闭非常危险!电梯门有很大的力量,可能会夹伤我们。??倚靠电梯门不要靠在电梯门上,万一门突然打开,很容易摔出去。要站在电梯中间或侧面。??伸手伸脚不要把手脚伸到电梯门缝里,门关闭时会夹住身体部位,造成严重伤害。

小朋友安全乘坐电梯的正确示范看!这些小朋友都做得非常好。他们站在电梯中间,没有倚靠门,安静等待,轻轻按按钮。让我们向他们学习,做一个懂安全的好孩子!

第三章电梯故障时怎么办?虽然电梯故障很少发生,但我们还是要学会在紧急情况下如何保护自己。记住:保持冷静是最重要的!

电梯突然停了,别害怕!第一反应:保持冷静如果电梯突然停止不动了,首先要告诉自己:不要害怕!电梯里有空气,我们是安全的。深呼吸,让自己平静下来。绝对不能做的事不要尝试用手扒开电梯门不要乱跳乱动,避免电梯晃动不要大喊大叫浪费体力不要试图从电梯顶部爬出去正确的求救方法找到电梯里的红色警铃按钮或紧急电话,按下按钮或拿起电话,告诉外面的救援人员我们被困在电梯里了。

故障时的自救动作演示按下警铃求救找到电梯内的红色警铃按钮或紧急通话装置,按住按钮不要松开,等待回应。清楚地说出自己的位置和情况。靠近电梯内侧站到电梯轿厢的中间或靠墙位置,远离电梯门。如果有扶手,可以轻轻扶着,保持身体稳定。保持冷静等待不要慌张,保持平稳呼吸。可以坐下来或蹲下休息,节省体力。相信很快就会有人来救我们。配合救援人员听从救援人员的指挥,不要自己乱动。等待专业人员打开电梯门,在他们的帮助下安全离开。重要提醒:电梯停止后,即使门打开了一条缝,也绝对不能自己爬出去!这样非常危险,一定要等专业救援人员来帮忙。

故障故事分享:小明被困电梯的经历那天我和妈妈一起坐电梯,突然电梯停住不动了。一开始我很害怕,但是妈妈告诉我要冷静。我们按了警铃按钮,很快就听到了工作人员的声音。他们让我们站在电梯中间,不要乱动。大约15分钟后,

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