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小班安全危险的陌生人教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案所针对的小班年龄段儿童，正处于认知和情感发展的关键时期。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程旨在帮助幼儿建立初步的安全意识，了解如何应对陌生人的潜在危险。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“陌生人”、“安全”、“危险”等，关键技能则涉及识别陌生人、学会拒绝不适当的要求、寻求帮助等。认知水平上，学生需要从“了解”陌生人的概念，到“理解”其可能带来的风险，再到“应用”实际情境中的应对策略。

过程与方法维度上，本课倡导通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学习，增强体验感和参与度。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养学生的安全意识、自我保护意识和合作意识，为其终身发展奠定基础。核心素养方面，本课强调“安全意识”和“自我保护能力”的培养，体现了社会主义核心价值观的实践导向。

2.学情分析

针对小班年龄段儿童，他们对于陌生人的认知有限，安全意识尚未形成。在生活经验方面，他们可能有过与陌生人接触的经历，但缺乏对潜在危险的识别能力。技能水平上，他们尚不能独立应对陌生人的不适当要求，需要成人的引导和帮助。

在认知特点方面，小班儿童好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散。兴趣倾向上，他们对游戏和角色扮演活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：对陌生人概念的理解、应对策略的选择等。

基于以上分析，本教案将针对小班儿童的认知特点和学习需求，设计生动有趣的教学活动，帮助他们建立初步的安全意识，提高自我保护能力。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿应能够识别陌生人并理解其可能带来的风险，包括但不限于：知道什么是陌生人，能够描述陌生人的特征，理解陌生人可能存在的潜在危险。此外，幼儿应学会基本的自我保护方法，如拒绝不适当的要求，寻求成人帮助等。通过角色扮演和情景模拟，幼儿能够将知识应用于实际情境中，形成安全意识。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

幼儿应培养以下情感态度与价值观：理解并认同自我保护的重要性；在面对陌生人时，能够保持警觉，不轻易透露个人信息；能够将课堂所学的安全知识应用于日常生活，并提醒家人朋友注意安全。

4.科学思维目标

5.科学评价目标

幼儿应学会以下科学评价方法：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够依据既定标准（如评分量规）评价作业、作品、报告；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿建立对“陌生人”概念的正确认知，并掌握基本的自我保护技能。重点内容包括：识别陌生人的特征，理解陌生人不一定都是危险的，但需要保持警惕；学会拒绝陌生人的不适当要求，知道在遇到危险时如何寻求帮助。这些内容是幼儿安全意识形成的基础，对于其未来的自我保护行为具有重要意义。

2.教学难点

教学的难点在于让幼儿理解并内化“安全”和“危险”的概念，并能够将这些概念应用到实际情境中。难点成因包括：幼儿的认知水平有限，难以理解抽象的安全概念；幼儿缺乏生活经验，难以将理论知识与实际行为相结合。为了突破这一难点，可以通过具体案例、角色扮演等方式，让幼儿在模拟情境中学习如何识别危险并采取适当的行动。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含动画、图片和视频，用于展示陌生人的特征和安全知识。

教具：安全标识卡片、人物角色扮演道具。

实验器材：无具体需求，但需确保教室安全。

音频视频资料：与陌生人相关的真实案例或动画片。

任务单：角色扮演剧本，引导幼儿学习如何应对陌生人。

评价表：用于观察和评估幼儿的安全意识和行为。

学生准备：预习教材，收集相关资料，准备画笔和记录表。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引入情境：

“小朋友们，你们知道什么是陌生人吗？你们有没有遇到过陌生人呢？今天，我们就来学习一个非常重要的主题——如何安全地与陌生人交往。”

展示奇特现象：

“请大家看这个视频，看看会发生什么？”（播放一段陌生人突然出现在孩子身边的视频片段）

引发认知冲突：

“这个视频里的小朋友们遇到了一个陌生人，他们应该怎么做呢？你们觉得这个陌生人是好人还是坏人呢？为什么？”（引导学生思考）

提出挑战性任务：

“如果你们遇到一个陌生人，他问你们家在哪里，你们应该告诉他吗？为什么？现在，我们来做一个游戏，看看你们能不能在游戏中学会如何保护自己。”

播放引发价值争议的短片：

“接下来，我们看一个短片，这个短片讲述了一个小男孩遇到陌生人的故事，你们觉得这个小男孩做得对吗？为什么？”（播放短片）

明确学习路线图：

“通过今天的游戏和短片，我们将学习如何安全地与陌生人交往。首先，我们要了解什么是陌生人，然后