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进城务工人员随迁子女教育工作总结

进城务工人员随迁子女教育工作，是关系到教育公平、社会和谐稳定以及城市可持续发展的重要民生工程。近年来，在各级党委政府的正确领导下，在教育行政部门的统筹协调和社会各界的共同努力下，我们始终坚持以人民为中心的发展思想，将随迁子女教育纳入本地教育发展总体规划，积极探索，勇于实践，取得了一系列阶段性成效。本总结旨在回顾过往工作，分析存在问题，并对未来工作方向进行展望。

一、工作开展情况与主要成效

（一）强化政策保障，确保入学机会公平

我们始终将保障随迁子女平等接受教育的权利放在首位，严格落实“以流入地政府为主、以公办学校为主”的“两为主”政策。通过完善入学政策，简化入学流程，取消不合理限制，确保符合条件的随迁子女能够按时、便捷地进入公办学校就读，或在政府购买服务的民办学校接受义务教育。近年来，随迁子女在公办学校就读比例持续保持在较高水平，有效缓解了入学难、入学贵的问题，切实保障了教育起点公平。

（二）优化资源配置，提升教育教学质量

为满足随迁子女日益增长的教育需求，我们不断加大教育投入，科学规划学校布局。在新建、改扩建学校时，充分考虑随迁子女的分布情况，优先保障教育资源紧张区域的学位供给。同时，我们高度重视随迁子女占比较高学校的内涵建设，通过集团化办学、学区化治理、名校办分校等模式，促进优质教育资源共享，提升薄弱学校办学水平。在课程设置与教学实施上，鼓励学校结合随迁子女特点，开展有针对性的教育教学改革，如加强语言文字训练、开设适应性课程、实施分层教学等，努力提升他们的学业水平和综合素养。

（三）加强关爱帮扶，促进学生全面发展

随迁子女在融入城市生活和学习过程中，往往面临着文化适应、心理调适、家庭支持不足等多重挑战。我们积极构建学校、家庭、社会“三结合”的关爱网络：

1.心理疏导与行为引导：鼓励学校设立心理咨询室，配备专兼职心理教师，定期开展团体辅导和个体咨询，帮助随迁子女缓解心理压力，建立积极的人际关系。

2.学习困难帮扶：组织教师对学习有困难的随迁子女进行学业辅导，鼓励同学间互助，确保他们不掉队。

3.生活关怀与资助：对于家庭经济困难的随迁子女，落实好各项资助政策，确保他们安心就学。同时，在评优评先、参加集体活动等方面，给予随迁子女与本地学生同等机会，营造平等、包容、友爱的校园氛围。

4.家校沟通协作：通过家长会、家长学校、家访等多种形式，加强与随迁子女家长的沟通，引导家长重视子女教育，提升家庭教育水平，形成育人合力。

（四）提升教师素养，夯实育人队伍基础

针对随迁子女教育的特殊性，我们加强了对相关学校教师的培训力度。培训内容涵盖教育政策法规、多元文化教育、心理健康教育、差异化教学策略等方面，提升教师对随迁子女的认知理解和教育教学能力。同时，在评优评先、职称晋升等方面向这些学校的教师适当倾斜，激发教师的工作积极性和责任感。

二、存在的问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，随迁子女教育工作仍然面临一些亟待解决的问题和挑战：

1.教育资源供需矛盾依然突出：部分人口导入集中区域，公办学位供给压力较大，仍有部分随迁子女需在民办学校就读，教育成本相对较高。

2.教育教学针对性有待加强：随迁子女在学习基础、行为习惯、文化背景等方面存在差异，部分学校在差异化教学、个性化辅导方面的措施和能力仍需提升。

3.家庭教育与社会支持体系尚不完善：部分随迁子女家长忙于生计，对子女教育投入精力不足，家庭教育方法有待改进。同时，社会力量参与随迁子女关爱帮扶的渠道和机制还不够畅通。

4.学生流动性带来的管理难题：随迁子女家庭流动性较大，给学籍管理、教学连续性以及稳定的师生关系带来一定挑战。

5.文化适应与心理融合仍是长期课题：部分随迁子女在语言、生活习惯、价值观念等方面与本地学生存在差异，完全融入城市文化和校园生活需要更长时间和持续努力。

三、下一步工作思路与建议

针对存在的问题，结合新时代教育发展要求，下一步我们将重点做好以下几方面工作：

1.持续优化资源配置，保障入学机会：进一步加大教育投入，科学预测入学需求，加快学校建设步伐，努力增加公办学位供给。同时，规范对民办学校的管理和扶持，提升其办学质量。

2.深化教育教学改革，提升育人质量：指导学校深入研究随迁子女的学习特点和发展需求，加强课程教学创新，推行更具针对性的教学方法和评价方式。加强对随迁子女学习基础的摸底与补偿教学，确保教育质量。

3.健全关爱服务体系，促进全面发展：进一步完善心理辅导网络，加强专业人员配备和培训。整合多方资源，深入开展关爱帮扶活动。加强家校社协同育人机制建设，引导家长履行家庭教育责任，鼓励社会组织、志愿者等参与随迁子女教育服务。

4.加强教师队伍建设，提升专业能力：将随迁子女