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六年级数学上册常考经典题型

六年级上册的数学学习，是小学阶段知识体系的重要组成部分，不仅是对过往知识的深化，也为初中数学的学习奠定坚实基础。其中，有一些经典题型因其综合性和代表性，常常出现在各类练习和测试中。本文将结合教学实践，对这些常考经典题型进行梳理与解析，希望能为同学们的学习提供有益的参考。

一、分数乘法应用题

分数乘法应用题是六年级上册的开篇重点，也是后续学习分数除法、百分数等知识的基础。其核心在于理解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系。

常考题型1：基本型——已知单位“1”求部分量

这类题目往往直接给出单位“1”的量，并明确所求部分占单位“1”的几分之几，要求计算该部分的具体数量。

*解题思路点拨：首先准确判断题目中的单位“1”，通常“是”、“占”、“比”后面的量即为单位“1”。然后根据“单位‘1’的量×对应分率=所求部分量”这一基本关系式进行计算。在计算过程中，要注意分数乘法的运算法则，能约分的先约分再计算，结果需化为最简分数。

*典型例题解析：

小明家上个月的用水量是12吨，这个月比上个月节约了1/6，这个月节约用水多少吨？

分析：这里“上个月的用水量”是单位“1”，已知为12吨。“节约了1/6”表示这个月比上个月节约的水量占上个月用水量的1/6。所以，节约的水量=上个月用水量×1/6。

解：12×1/6=2（吨）

答：这个月节约用水2吨。

常考题型2：连续求一个数的几分之几

此类题目中，会出现多个“几分之几”，需要连续运用分数乘法的意义进行求解，体现了知识的连贯性。

*解题思路点拨：先确定第一个单位“1”，求出其对应的部分量；这个部分量随即成为第二个“几分之几”所对应的单位“1”，再求出相应的量。关键在于理清每个分率所对应的单位“1”是谁。

*典型例题解析：

学校图书馆有故事书360本，科技书的本数是故事书的5/6，连环画的本数是科技书的2/3，图书馆有连环画多少本？

分析：首先，故事书360本是单位“1”，科技书是它的5/6，求出科技书的本数后，科技书的本数又成为连环画本数的单位“1”，连环画是科技书的2/3。

解：科技书：360×5/6=300（本）

连环画：300×2/3=200（本）

答：图书馆有连环画200本。

二、分数除法应用题

分数除法应用题与分数乘法应用题互为逆运算，是六年级上册的另一个重点和难点，核心在于理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”。

常考题型1：基本型——已知部分量求单位“1”

这是分数除法应用题的基础题型，已知某个数量是单位“1”的几分之几，求单位“1”的量。

*解题思路点拨：同样需要先找准单位“1”，此时单位“1”是未知的。根据分数乘法的意义可列出等量关系式：单位“1”的量×对应分率=已知部分量。因此，单位“1”的量=已知部分量÷对应分率。也可以设单位“1”的量为未知数，列方程解答。

*典型例题解析：

一条公路，已经修了3/5，正好修了15千米，这条公路全长多少千米？

分析：“这条公路的全长”是单位“1”，已经修的15千米是全长的3/5。求全长，即已知部分量（15千米）和对应分率（3/5），求单位“1”。

解：方法一（算术法）：15÷3/5=15×5/3=25（千米）

方法二（方程法）：设公路全长为x千米。

3/5x=15

x=15÷3/5

x=25

答：这条公路全长25千米。

常考题型2：“比一个数多（或少）几分之几”的逆运算

这种题型比基本型稍复杂，已知的部分量是单位“1”的（1±几分之几），求单位“1”。

*解题思路点拨：关键在于准确理解“多（或少）几分之几”的含义，即部分量是单位“1”的（1+几分之几）或（1-几分之几）。然后根据上述基本型的方法，用已知部分量除以对应的分率（1±几分之几）即可。

*典型例题解析：

一件衣服现价120元，比原价降低了1/5，这件衣服的原价是多少元？

分析：“原价”是单位“1”，现价120元比原价降低了1/5，即现价是原价的（1-1/5）=4/5。

解：120÷（1-1/5）=120÷4/5=120×5/4=150（元）

答：这件衣服的原价是150元。

三、比的应用

比的概念和性质在解决实际问题中有着广泛的应用，特别是按比例分配问题，是六年级上册的常考内容。

常考题型：按比例分配

将一个总量按照一定的比分成若干部分，求各部分的量是多少。

*解题思路点拨：首先要明确所分配的总量和分配的比。解题步骤通常是：（1）求出总份数；（2）求出每份是多少（总量÷总份数）；（3）分别求出各部分的量（每份的量×各部分对应的份数）。或者，先求出各部分占总量