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小学美术人教版三年级上册第1课《魔幻的颜色》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

二、授课年级：三年级上册

三、课时安排：1课时

四、教材分析

《魔幻的颜色》是人美版三年级上册的开篇第一课，属于“造型·表现”学习领域。本课时是色彩知识体系中的基础入门课，旨在引导学生认识三原色，并通过简单的调色实验，发现三原色混合后产生新颜色的神奇现象，初步了解间色的由来。教材以学生喜闻乐见的“魔术”形式切入，符合三年级学生的年龄特点和认知规律，能够有效激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过本课学习，不仅为后续色彩知识的学习奠定基础，更重要的是培养学生对色彩的敏感度、观察力和动手实践能力，体验色彩变化带来的乐趣和美感。

五、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对色彩充满了好奇。他们在日常生活中接触过各种颜色，但对颜色的科学原理，特别是三原色及其混合规律缺乏系统的认识。这个年龄段的孩子思维活跃，想象力丰富，喜欢参与互动性强、具有挑战性的活动。因此，教学中应多采用直观演示、动手实验、游戏等方式，引导他们在“玩中学、学中乐”，主动建构对色彩的认知。

六、教学目标

1.知识与技能：认识红、黄、蓝三种基本色（三原色），初步了解将两种基本色混合会产生另一种新颜色（间色），如红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫。能够用棉签或手指、画笔等工具进行简单的颜色混合操作。

2.过程与方法：通过观察、实验、探究、讨论等方式，体验三原色混合变成间色的神奇过程，学习简单的调色方法。

3.情感态度与价值观：感受色彩的魅力，激发对色彩学习的兴趣和好奇心，体验动手操作的乐趣和成功的喜悦，培养乐于探索、勇于尝试的精神。

七、教学重难点

*教学重点：认识三原色，掌握红、黄、蓝三种颜色两两混合产生间色的基本规律。

*教学难点：引导学生主动探究颜色混合的奥秘，并能将所学到的色彩知识初步运用到简单的画面创作中，体验色彩变化的乐趣。

八、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含色彩丰富的图片、颜色混合小动画）、红、黄、蓝三色颜料（水粉或食用色素）、透明小杯子或调色盘若干、棉签、水、抹布、示范用画纸、画笔。

*学生准备：水彩笔（红、黄、蓝、白四色即可，或提供红、黄、蓝三色颜料）、图画本、调色盘（如果用颜料）、棉签或小画笔、水杯、抹布。

九、教学过程

(一)创设情境，魔术导入（约5分钟）

1.谈话激趣：

师：“同学们，你们喜欢魔术吗？（等待学生回应）今天老师要给大家变一个关于颜色的小魔术，你们想看吗？”

2.魔术演示：

师：（出示三个透明杯子，分别装有少量红、黄、蓝色颜料水）“看，老师这里有三杯神奇的颜色水，它们是颜色妈妈，分别是红色妈妈、黄色妈妈和蓝色妈妈。现在，老师要让两位颜色妈妈抱一抱，看看会发生什么奇妙的事情？”

（教师演示：将红色颜料水和黄色颜料水倒入一个空杯子中，轻轻晃动）“哇！同学们快看，发生了什么？红色妈妈和黄色妈妈抱在一起，变成了……（引导学生说出橙色）对了，是漂亮的橙色宝宝！”

（再用黄色和蓝色混合出绿色，用红色和蓝色混合出紫色，每次混合都引导学生观察和惊呼）

3.揭示课题：

师：“颜色的世界是不是很神奇？就像变魔术一样！今天，我们就一起来学习《魔幻的颜色》（板书课题），探索颜色变变变的秘密！”

(二)探究新知，认识三原色与间色（约15分钟）

1.认识三原色：

师：“刚才我们用来变魔术的红色、黄色、蓝色，它们有一个特别的名字，叫做‘三原色’。（板书：三原色：红、黄、蓝）为什么叫它们原色呢？因为它们是色彩家族里最基本的颜色，就像盖房子用的bricks一样，很多其他的颜色都是由它们变出来的，而它们自己却不能由别的颜色混合而成。”

（出示PPT图片：生活中常见的红色、黄色、蓝色的物体，如红花、香蕉、蓝天等，让学生感受三原色的鲜艳）

师：“在你的水彩笔盒里，能找到这三位颜色妈妈吗？请你把它们找出来，和同桌互相指一指，认一认。”（学生活动，教师巡视指导）

2.动手实验，发现间色：

师：“三原色妈妈这么神奇，它们两两抱在一起还能变出哪些颜色宝宝呢？现在，就请同学们当一回小小科学家，亲自来试一试，好不好？”

*提出实验要求：

师：“请同学们拿出你的调色盘（或干净的画纸角落），用棉签蘸一点点红色和黄色颜料（或打开水彩笔帽），在调色盘上轻轻地、均匀地混合在一起，仔细观察，它们变成了什么颜色？”

师：“记住，每次混合只用一点点颜料，混合完一种，要把棉签擦干净再换颜色，或者换一根新的棉签，不然颜色会脏脏的哦！实验的时候要小心，不要把颜料弄到衣服上，如果不小心弄到了，马上用桌上的抹布擦干净。”

*学生自主探究：

（学生分组或独立进行颜色混合实验：红+黄、黄+蓝、红+蓝。教