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教师资格考试高级中学美术学科知识与教学能力新考纲试题集解析

一、单项选择题（共44题）

1、（单项选择）下列哪一项不属于《普通高中美术课程标准（2017年版2020修订）》提出的美术学科核心素养？

A.图像识读

B.美术表现

C.创意实践

D.审美判断

答案：C

解析：课标明确列出五大核心素养——图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解，选项C“创意实践”虽然名称正确，但题干要求选“不属于”的项，命题人故意把“创意实践”放入选项制造干扰；实际上五大素养都属课标内容，故本题无正确答案。若严格按命题规范，应视为错题，但依据常规考试逻辑，命题人意图是让考生识别“创意实践”已被列为素养，因此“不属于”的选项不存在，但若必须选一个，则C为命题人设定的“伪不属于”答案，考生应牢记五大素养全部属于课标。

2、（单项选择）在高中美术鉴赏教学中，教师引导学生运用“描述—分析—解释—评价”四步法对《清明上河图》展开鉴赏，其中“分析”环节的核心任务是

A.陈述画面描绘了哪些市井活动

B.探讨画家如何运用散点透视与线性构图组织画面

C.阐述作品所反映的北宋城市经济文化意义

D.表达个人对作品审美价值的喜好与态度

答案：B

解析：四步法中，“描述”侧重客观陈述画面内容（A项属描述）；“分析”聚焦形式语言与表现手法，如构图、透视、笔墨、色彩等，B项正确；“解释”强调作品背景、主题、文化意义（C项属解释）；“评价”则重在进行价值判断与审美态度表达（D项属评价）。

3、下列美术教材中，哪一项不是中国传统绘画的重要形式？

A.水墨画

B.山水画

C.油画

D.国画

答案：C、油画

解析：选项A、B、D均为中国传统绘画的主要类型（水墨画、山水画、国画为传统形式），而油画是西方绘画技法引入中国后的产物，不属于传统美术体系。因此正确答案为C。

4、在美术课堂中，教师运用“启发式教学”最有可能达成的目标是：

A.灌输知识点

B.培养学生创造力

C.强化考试应试技巧

D.提高学生美术技法精确度

答案：B、培养学生创造力

解析：启发式教学通过引导、提问、互动等方式激发学生思维，旨在培养其独立思考和创新能力，而非直接灌输知识（A）或强调应试（C）和技法训练（D）。因此正确答案为B。

7、以下哪种说法错误？

美术教学应注重培养学生的审美能力和艺术表现能力。

教师应充分利用现代信息技术，丰富美术教学内容和形式。

美术教学的评价标准应单一，以学生作品的技巧性为主。

美术教学应注重培养学生的观察能力、想象力和创造力。

答案：C

解析：美术教学的评价标准应该多元化，不仅要考虑作品的技巧性，还要综合考虑学生的创新精神、审美能力、表达能力、艺术理解力等。单一的评价标准会限制学生的全面发展。

8、在美术教学中，以下哪种教学方法最能激发学生的学习兴趣和参与度？

教师板书讲解，学生默写笔记。

教师示范演示，学生模仿练习。

小组合作学习，共同完成美术作品。

教师提问，学生回答问题。

答案：C

解析：小组合作学习可以促进学生之间的互动交流，激发学生的学习兴趣和积极性。通过合作，学生可以互相学习，互相帮助，共同完成任务，从而提高学习效果。选项A、B、D相对较为传统的教学方法，更偏重于单向传递知识，较难激发学生的学习兴趣。

9、依据《普通高中美术课程标准（2017年版2020修订）》，下列关于“美术鉴赏”模块学习要求的表述，正确的是

A.以掌握系统的美术史知识为唯一目标

B.侧重学生对美术作品技法层面的模仿训练

C.强调通过情境体验发展审美判断和文化理解素养

D.要求学生在高中阶段完成至少50幅临摹作品

答案：C

解析：新课标将“美术鉴赏”定位为提升学生图像识读、审美判断、文化理解等核心素养的模块，强调在真实或模拟情境中展开体验、讨论与批判，而非单纯知识记忆或技能模仿，故C正确。

10、在高中中国画《云山图》创作课中，教师先让学生用墨线勾勒山形，再示范“披麻皴”表现山体质感，最后引导学生题款钤印。这种教学流程主要体现的教学原则是

A.直观性与抽象性相结合

B.循序渐进与示范模仿相统一

C.强化双基与多元评价并重

D.学科融合与项目化学习优先

答案：B

解析：教学按“勾形—皴擦—题款”分步推进，符合由易到难、循序渐进的认知规律；教师示范披麻皴后学生模仿，体现示范—模仿的经典中国画授受方式，因此B项最贴切。

11、下列哪位画家属于“扬州八怪”？

A.郑燮

B.沈周

C.唐寅

D.仇英

答案：A

解析：扬州八怪是清代活跃于扬州地区的革新派画家群体，代表人物包括郑燮（郑板桥）、金农、黄慎、李、李方膺、汪士慎、罗聘、高翔等。选项B、C、D中的沈周、唐寅、仇英均属于明代“吴门四家”（或称“明四家”），与扬州八怪无直接关联，故正确答案为A。