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2025幼儿园教研组工作总结(3篇)

2025幼儿园教研组工作总结

一、教研工作开展情况

（一）课程建设与实施

1.主题课程开发

在2025年，我们教研组将主题课程开发作为重点工作之一。结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，我们共开发了6个全新的主题课程，涵盖了自然科学、社会人文、艺术审美等多个领域。例如，在“神奇的大自然”主题课程中，我们引导幼儿观察季节变化、动植物的生长过程，通过种植活动让幼儿亲身体验植物的生长周期，激发了幼儿对大自然的好奇心和探索欲。

在课程开发过程中，我们采用了集体研讨的方式，每位教师都积极参与，分享自己的教学经验和创意。同时，我们还充分利用社区资源，邀请专业人士为幼儿进行科普讲座，丰富了课程内容。

2.课程实施与调整

在课程实施过程中，我们注重观察幼儿的学习反应和表现，及时调整教学方法和内容。通过定期的教学反思和研讨活动，我们发现部分幼儿在数学运算方面存在困难。针对这一问题，我们增加了数学游戏和实践活动的比重，如“超市购物”游戏，让幼儿在模拟购物的过程中学习货币的使用和简单的加减法运算，取得了良好的教学效果。

此外，我们还根据季节和节日的变化，灵活调整课程安排。在春节期间，我们开展了“欢欢喜喜过大年”的主题活动，让幼儿了解春节的传统习俗，学习制作春联、剪纸等手工艺品，增强了幼儿对传统文化的认知和热爱。

（二）教学方法研究

1.游戏化教学实践

游戏是幼儿最喜欢的活动形式，也是最有效的教学方法之一。在2025年，我们加大了游戏化教学的实践力度，将游戏融入到各个领域的教学中。例如，在语言教学中，我们通过故事表演、儿歌朗诵等游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言知识，提高语言表达能力。

为了确保游戏化教学的质量，我们组织教师参加了相关的培训和学习活动，学习先进的游戏设计理念和方法。同时，我们还鼓励教师自主创新游戏活动，根据幼儿的实际情况和教学目标设计个性化的游戏。

2.小组合作学习探索

小组合作学习能够培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的学习能力和解决问题的能力。我们在部分班级开展了小组合作学习的探索实践，将幼儿分成小组，共同完成学习任务。例如，在科学实验活动中，幼儿分组进行实验操作，共同观察实验现象，讨论实验结果。

在小组合作学习过程中，我们注重引导幼儿学会倾听、分享和合作。教师通过观察和指导，及时发现幼儿在合作中存在的问题，并给予针对性的帮助和指导。通过一段时间的实践，幼儿的合作能力和团队意识有了明显的提高。

（三）教师专业成长

1.培训与学习活动

为了提升教师的专业素养，我们组织了丰富多样的培训和学习活动。全年共开展了10次园内培训，内容涵盖了教育教学理论、课程设计、教学方法等多个方面。同时，我们还选派了5名教师参加了市、省级的培训和学术交流活动，让教师接触到最新的教育理念和教学方法。

在培训过程中，我们采用了理论讲解、案例分析、实践操作等多种教学方法，提高了培训的实效性。教师们通过培训和学习，拓宽了视野，更新了教育观念，教学能力得到了显著提升。

2.教学观摩与研讨

教学观摩与研讨是促进教师专业成长的重要途径。我们定期组织教师进行教学观摩活动，每月至少开展1次。在观摩活动结束后，组织教师进行研讨和交流，分享教学经验和心得体会，提出改进建议。

通过教学观摩与研讨，教师们能够学习到其他教师的优点和长处，发现自己教学中存在的问题和不足。同时，研讨活动也为教师们提供了一个交流和合作的平台，促进了教师之间的相互学习和共同进步。

二、取得的成果

（一）幼儿发展成果

1.认知能力提升

通过课程建设和教学方法的改进，幼儿的认知能力得到了显著提升。在语言领域，幼儿的词汇量明显增加，语言表达更加流畅、准确。在数学领域，幼儿能够熟练掌握10以内的加减法运算，对图形、空间等概念有了更深入的理解。在科学领域，幼儿对自然现象和科学实验表现出浓厚的兴趣，能够主动观察和探索周围的世界。

2.社会情感发展

小组合作学习和游戏化教学的开展，促进了幼儿社会情感的发展。幼儿的合作意识和团队精神明显增强，能够与同伴友好相处，共同完成学习任务。同时，幼儿的自信心和自尊心也得到了培养，能够积极参与各种活动，勇于表达自己的想法和观点。

（二）教师专业发展成果

1.教学能力提高

通过培训、学习和教学实践，教师的教学能力得到了全面提高。教师们能够根据幼儿的年龄特点和学习需求，设计出更加科学、合理的教学方案。在教学过程中，能够灵活运用各种教学方法和手段，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

2.科研能力增强

在教研工作的推动下，教师的科研能力也得到了增强。全年共有3篇教师论文在省、市级刊物上发表，2项园级科研课题顺利结题。教师们能够运用科学的研究方法，对教育教学中的问题进行深入研究，提出有效的解决方案。