小学六年级数学下册《估算(一)》课件教学设计.docVIP

总复习——数与代数

第10课时估算（一）

教学目标：

知识与能力：能结合具体情境进行估算，并结识估算的过程。

过程与方法：在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。

情感态度和价值观：：让学生利用已有的数学知识解决生活中的实际问题，发现数学知识之间内在的规律和联系，有助于学生养成良好的认知习惯和逻辑思维能力。

教学重点：

能结合具体情境进行估算，并结识估算的过程

教学难点：

在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯

教具准备：投影片小黑板

教法：引导法

学法：自主学习，小组合作探究

课时：1课时

教学过程：

一、情境一：

在生活中、学习中那些时候要用到估算呢？请总结一下。

学生1：买东西的时候要估算带的钱购买几件商品。

学生2：计算题时要估算结果是多少。

……

师：解决问题有时不需要精确结果；估算能够帮助人们把握运算结果，计算之前的估算可以有利于人们对运算结果有大致了解，计算之后的估算可以有利于人们对运算结果进行检验。

出示情境二：

学校组织六年级同学看电影。

班级

六一班

六二班

六三班

六四班

六五班

六六班

人数/人

45

43

42

48

46

47

希望影院能容纳300人。东方影院能容纳235人。

（1）估一估应该去哪个影院看电影。

（2）估一估六年级大约有多少人。并与同伴交流估算的方法。

关于去哪个电影院看电影的问题，可以先让学生进行小组讨论，在讨论中鼓励学生说说自己的理由，引导学生通过说明估算的过程为自己的结论作出合理的解释。选择估算方法需要根据实际问题的需要，这个问题需要讨论应该去哪个影院，对于东方影院，可以将6个班的学生数去尾，都看成40，40×6=240，也就是六年级的学生数超过了240，因此不能去东方影院；对于希望影院，可以将6个班的学生数进一（看成50），50×6=300，也就是六年级学生数不够300，因此应该去希望影院。

估计六年级大约有多少人。学生可能会出现多种估算策略。教学时，应鼓励学生解释估算的思路和理由，交流不同估算策略。需要注意的是，在解决问题过程中往往需要灵活使用不同策略，因此很难有唯一的策略和答案，因此学生的估算策略和估算结果合力都应肯定。估算后，可以引导进一步反思。第一，可以将估算结果与精确结果进行比较，发展估算“直觉”。

二、小结

你有什么收获？

三、巩固练习：小黑板出示

四、布置作业：写一份实验报告。（关于生活中的某此估算）

板书设计：

课后反思：

课后延伸

课后延伸

【名言名句】：学习的重要性

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1、好学而不勤问非真好学者。——古训

2、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

3、当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。

4、成功源于不懈的努力。

5、治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。

6、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

7、莫等闲，白了少年头，空悲切。

8、士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。——黄庭坚

9、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴——蒲松龄