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初中七年级英语Howwasyourschooltrip教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对初中七年级英语教材中的“学校旅行”主题，旨在帮助学生掌握描述过去事件的时态和常用表达。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于基础语法和口语表达范畴，与前后知识关联紧密。核心概念包括一般过去时态、常用动词短语以及与学校旅行相关的词汇。技能方面，学生需学会运用一般过去时态描述过去发生的事情，并能够用英语进行简单的对话交流。

2.学情分析

初中七年级学生已具备一定的英语基础，对学校旅行这一话题较为熟悉。然而，部分学生可能对一般过去时态的运用存在困难，容易混淆过去时和现在时。此外，学生在口语表达方面可能存在词汇量不足、语法运用不熟练等问题。因此，教学设计需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

知识目标：掌握一般过去时态的构成和用法，学会运用常用动词短语描述过去发生的事情。

技能目标：能够用英语进行简单的对话交流，描述学校旅行的经历。

情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

为实现上述目标，教师可采取以下教学策略：

情境导入：通过图片、视频等形式，创设与学校旅行相关的情境，激发学生的学习兴趣。

任务驱动：设计贴近学生生活的任务，引导学生运用所学知识进行实际操作。

合作学习：鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成任务。

评价反馈：及时给予学生评价和反馈，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事件。

列举：列举至少五个与学校旅行相关的动词短语。

解释：解释一般过去时态的构成和用法。

2.能力目标

设计：设计一个简单的对话，描述一次学校旅行的经历。

评价：评价同伴的对话，指出其中的语法错误和表达不当之处。

应用：在小组活动中，应用所学知识进行角色扮演，模拟学校旅行的场景。

3.情感态度与价值观目标

认同：认同学习英语的重要性，对学校旅行话题表现出兴趣。

积极参与：在课堂上积极参与讨论和活动，与同伴合作完成任务。

反思：反思自己的学习过程，认识到学习英语的乐趣和挑战。

4.科学思维目标

分析：分析学校旅行中可能遇到的问题和解决方法。

批判性思维：对同伴的对话进行批判性思考，提出建设性意见。

创造性思维：创造性地设计对话内容和角色扮演场景。

5.科学评价目标

自我评价：自我评价在课堂活动中的表现，识别自己的强项和改进空间。

同伴评价：对同伴进行客观、公正的评价，提供有益的反馈。

教师评价：接受教师的评价，了解自己的学习进度和成果。

三、教学重难点

重点：掌握一般过去时态的构成和用法，能够运用常用动词短语描述学校旅行的经历。

难点：正确运用一般过去时态描述复杂事件，尤其是在描述多个动作或事件的顺序时，避免时态混淆。难点在于学生需要理解过去时态的时序性和时态变化，以及如何将过去时态与具体语境相结合。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含图片、视频的多媒体课件，准备相关主题的图表和模型教具，收集音频和视频资料以丰富课堂内容。学生方面，应提前预习教材内容，收集与学校旅行相关的资料，并准备好学习用具。此外，设计小组座位以促进合作学习，提前规划黑板板书，确保教学环境布置合理。通过这些准备，我们旨在为学生提供一个互动、有趣且富有成效的学习体验。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动：教师通过展示一组学校旅行的图片或视频，激发学生的兴趣。

学生活动：观察图片或视频，思考学校旅行中可能发生的事情。

教师引导：引导学生分享他们对学校旅行的看法和经历，为接下来的学习做铺垫。

2.新授

时间预估：20分钟

活动：教师通过PPT讲解一般过去时态的构成和用法。

学生活动：跟随教师学习一般过去时态的规则，并尝试造句。

教师引导：

讲解一般过去时态的构成：通过实例讲解动词的变化规则，如“go”变为“went”，“do”变为“did”。

讲解常用动词短语：列举与学校旅行相关的动词短语，如“gotothebeach”，“takepictures”，“havefun”。

练习造句：让学生根据教师提供的情境，用一般过去时态造句。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动：教师组织学生进行小组活动，练习使用一般过去时态描述学校旅行的经历。

学生活动：

小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学校旅行经历，并用一般过去时态描述。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟学校旅行的场景，并用英语进行对话。

教师引导：

提供范例：教师提供一些范例，帮助学生