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论面向实践的教育研究范式及其改进策略

一、问题提出：教育研究与实践脱节的现实困境

在当代教育发展的进程中，理论研究与一线教学之间的张力日益显现。尽管学术界持续产出大量关于课程改革、教学方法创新和学生发展机制的研究成果，但这些成果往往难以真正落地于课堂之中。许多教师反映，当前主流的教育研究多聚焦于宏观政策分析或抽象模型构建，缺乏对具体教学情境的深入理解，导致研究成果在实际应用中“水土不服”。这种现象不仅削弱了教育科学研究的应用价值，也在一定程度上加剧了理论工作者与实践者之间的隔阂。

更为突出的是，部分教育研究仍停留在“为发表而研究”的路径依赖中，追求概念的新颖性