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英语教师需要拥有怎样的一桶水———英语教师学科知识结构的尝试性建构

一、引言：重新审视“一桶水”的时代内涵与教育变革

在当代教育语境中，“要给学生一杯水，教师需要一桶水”这句朴素的教育格言，早已超越了单纯的知识量比附，演变为对教师专业素养的深刻隐喻。然而，随着全球化进程加速、信息技术深度融入教学实践，以及核心素养导向的课程改革全面铺开，传统“一桶水”理念的局限性日益凸显。英语作为一门兼具工具性与人文性的学科，其教学已不再局限于语法讲解和词汇记忆，而是延伸至跨文化交际能力培养、批判性思维训练及多元智能开发。在此背景下，英语教师的知识储备若仅停留在静态的“一桶水”