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三年级英语下册UnitMyfamily陕旅版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《Myfamily》属于三年级英语下册，陕旅版教材，这一单元主要围绕家庭主题展开，旨在帮助学生了解家庭成员及其关系，增强学生的家庭观念和亲情意识。从课程标准的角度来看，本课内容与《义务教育英语课程标准（2011年版）》中关于“语言知识”、“语言技能”、“学习策略”、“情感态度价值观”等方面的要求紧密相关。

在知识与技能维度，本课的核心概念是家庭成员的称呼和关系，关键技能包括听、说、读、写家庭成员的英文名称和关系。学生需要达到的层次包括：了解家庭成员的英文名称和关系（了解）、能正确读出家庭成员的英文名称和关系（理解）、能在实际情境中运用家庭成员的英文名称和关系进行交流（应用）、能灵活运用家庭成员的英文名称和关系，进行创造性的表达（综合）。

在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语，注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识。在情感态度价值观方面，本课旨在引导学生关注家庭，珍惜亲情，培养良好的家庭观念。

2.学情分析

三年级学生处于从低年级向高年级过渡的阶段，英语学习兴趣较高，但学习习惯和自主学习能力尚待培养。本课内容与学生生活密切相关，易于激发学生的学习兴趣。

在知识储备方面，学生已具备一定的基础词汇和语法知识，但对家庭成员的英文名称和关系掌握程度不一。在技能水平方面，学生的听、说、读、写能力逐渐提高，但仍需加强实际运用能力的培养。

在认知特点方面，三年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力集中时间较短。在兴趣倾向方面，学生对家庭主题较为关注，易于投入学习。在学习困难方面，部分学生可能对家庭成员的英文名称和关系混淆，需要教师进行针对性的辅导。

二、教学目标

1.知识目标

在本课《Myfamily》中，知识目标旨在帮助学生构建清晰的家庭成员关系知识网络。学生应能够识记家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等，并能理解其家庭关系。通过描述和解释家庭成员之间的关系，学生能够将所学的词汇和句子结构应用于实际交流中。目标包括：识别并使用家庭成员的英文名称；理解并描述家庭关系的不同形式；能够运用所学的词汇和结构进行简单的日常对话。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生应能够通过听、说、读、写等活动，运用家庭成员的英文名称进行交流。目标包括：在真实的语境中，能够听懂并回应关于家庭成员的问题；能够用英语描述自己的家庭结构；能够阅读并理解简单的家庭相关文本；能够书写简单的家庭介绍。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的家庭观念和亲情意识。学生应通过学习，体会家庭的温暖和重要性。目标包括：认识到家庭是情感的支持和成长的摇篮；能够表达对家庭成员的关爱和尊重；在家庭中学会合作和分享。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生逻辑推理和批判性思维的发展。在本课中，学生应能够通过分析家庭成员之间的关系，发展自己的逻辑思维能力。目标包括：能够识别并解释家庭成员关系中的逻辑联系；能够从多个角度评估家庭成员角色的重要性；能够提出关于家庭关系的新观点。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生自我评价和同伴评价的能力。学生应学会评价自己的学习过程和成果。目标包括：能够反思自己的学习方法和学习效果；能够运用评价标准对同伴的作业进行评价；能够识别并改进自己的学习策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生掌握家庭成员的英文名称及其关系表达。重点内容包括：正确识记家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等；理解并能够用英语描述家庭成员之间的关系；能够运用所学词汇和句型进行简单的家庭介绍。这些内容是学生后续学习英语交流的基础，对于培养他们的语言运用能力和社交能力具有重要意义。

2.教学难点

教学的难点在于引导学生理解家庭成员关系的复杂性和多样性，以及如何在不同的文化背景下正确使用这些词汇和表达方式。难点成因包括：学生对家庭关系的理解可能存在文化差异；家庭成员关系的表达方式可能涉及复杂的语法结构。为了突破这一难点，教师需要通过创设真实情境、使用图片和视频等多媒体资源，以及设计互动游戏和角色扮演等活动，帮助学生直观地理解和运用这些知识。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含家庭图片、家庭成员关系图示、互动练习。

教具：家庭成员卡片、角色扮演道具。

音频视频资料：家庭生活场景视频片段。

任务单：家庭介绍写作指南。

评价表：学生家庭介绍评价标准。

预习教材：学生需预习家庭成员英文名称及关系。

学习用具：画笔、彩色卡纸、计算器（如有需要）。

教学