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琥珀教案

琥珀

二、年级学段

小学高年级（或根据实际教材版本调整）

三、课时安排

1-2课时（根据学生实际情况及教学深度调整）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.理解课文内容，了解琥珀形成的过程及必备条件，知道琥珀的科学价值。

3.学习作者仔细观察、合理想象的思维方法，初步培养学生的科学探究能力。

4.有感情地朗读课文，特别是描写琥珀形成过程的部分。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理琥珀形成的脉络。

2.引导学生抓住关键词句，理解琥珀形成的两个阶段（松脂球的形成和化石的形成）及其所需条件。

3.通过对比、联想、讨论等方法，体会作者推测的合理性，并尝试运用这种方法进行简单的推测。

（三）情感态度与价值观

1.感受琥珀的神奇与美丽，激发对自然科学的兴趣和热爱。

2.体会大自然的鬼斧神工，培养热爱自然、探索自然奥秘的精神。

3.认识到科学研究需要严谨的态度和合理的想象。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.理解琥珀形成的过程及其必须具备的条件。

2.体会琥珀的科学价值。

（二）教学难点

1.理解作者根据琥珀的样子推测出其形成过程的科学思维方法。

2.体会文章语言的准确性和描写的生动性，特别是在描述松脂球形成和化石形成过程中的用词。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含琥珀图片、琥珀形成过程的示意图或动画短片）、相关的生字词卡片、课文朗读音频。如有条件，可准备一块真实的琥珀标本（或高清图片）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；搜集有关琥珀的资料（可选）。

七、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.实物/图片导入：

（出示琥珀图片或标本）同学们，今天老师带来了一件特别的“宝贝”，大家看（展示）。知道这是什么吗？（引导学生说出“琥珀”）谁能用自己的话描述一下你看到的琥珀是什么样子的？它给你什么感觉？

2.揭示课题：是的，这就是神奇美丽的琥珀。它不仅是一件珍贵的饰品，更像一部“时光胶囊”，承载着远古的秘密。今天，我们就一同走进课文《琥珀》，去探索琥珀是如何形成的，它又告诉了我们什么。（板书课题：琥珀）

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以查字典或请教同学。同时思考：课文主要讲了关于琥珀的一件什么事？

2.字词检查：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：琥、珀、脂、黏、稠、渗、澎、湃、俯、扎、番、埋、澎、湃等）。

*重点指导书写易错字（如：“黏”、“稠”等），理解词义（如：松脂、黏稠、澎湃、推测、化石等）。

3.概括主要内容：课文围绕琥珀写了哪些内容？（引导学生说出：这块琥珀是什么样的，它是怎样形成的，它有什么价值。）

（三）细读探究，理解过程（约20-25分钟）

1.聚焦琥珀的样子：

*默读课文，找出描写这块琥珀样子的句子，用“~~~~”划出来。

*指名朗读，师生共同分析：这块琥珀有什么特点？（透明、里面有两个小东西——一只蜘蛛和一只苍蝇、它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。）

*教师小结：正是这块琥珀独特的样子，给了科学家们研究的依据。

2.探究琥珀的形成过程：

*设问：这块奇特的琥珀是怎样形成的呢？请同学们仔细阅读课文第2至第12自然段，思考：琥珀的形成经历了哪几个主要阶段？每个阶段需要哪些条件？（可以小组合作讨论，完成表格或示意图）

*第一阶段：松脂球的形成

*学生找出相关段落（第2-9自然段），小组讨论松脂球形成需要哪些条件。

*师生共同梳理并板书：

*环境：炎热的夏天，阳光强烈，松树林。（“太阳暖暖地照着”、“太阳照得火热”、“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林”、“松树林”）

*生物：一只苍蝇和一只蜘蛛的巧遇。（“一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞”、“忽然，有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐”）

*关键动作：蜘蛛扑向苍蝇的瞬间，松脂滴下。（“刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”、“松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球”）

*引导学生体会作者描写的生动性：作者是怎样描写小苍蝇和蜘蛛的？（“柔嫩的绿翅膀”、“快乐地飞舞”、“小心地划动长长的腿”、“慢慢地爬过来”、“美餐”等，突出了它们的生动形象，为后文的悲剧做铺垫，也暗示了当时的环境是和平美好的。）

*朗读体会：指导学生有感情地朗读这部分，感受松脂球形成的偶然性和必然性。

*第二阶段：松脂球变成化石（琥珀