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三年级心理健康上册教案第十三课真心原谅他人

授课年级：三年级上册

课时安排：1课时（40分钟）

授课教师：[此处可填写教师姓名]

一、教学目标

1.认知目标：帮助学生了解原谅的含义，知道原谅是一种积极的心理品质，原谅他人不等于纵容错误，也不等于忘记发生过的事情。

2.情感目标：引导学生体验被原谅和原谅他人后的积极情绪，培养愿意原谅他人的积极态度，减少因小事产生的负面情绪。

3.行为目标：初步学习在人际交往中表达歉意和原谅的简单方法，尝试用真心去原谅他人无意的过失或错误。

二、教学重难点

1.教学重点：理解原谅的积极意义，体验原谅带来的轻松与快乐。

2.教学难点：引导学生理解“真心”原谅的含义，并尝试在实际情境中运用简单的方法表达原谅。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、绘本故事或动画片段（关于原谅主题，如《小猪唏哩呼噜》中的相关情节或自编小故事）、画纸、彩笔、“心情卡片”（正面画笑脸，反面画哭脸或生气的脸）、“原谅小天使”头饰（可选）。

2.学生准备：无特殊准备，保持轻松愉快的心情。

四、教学过程

（一）暖心开场，故事导入（约5分钟）

1.教师活动：（面带微笑，语气亲切）“亲爱的小朋友们，大家好！今天老师给大家带来了一个小小的故事，我们一起来听听吧。”

*（播放PPT或讲述）故事梗概：小刺猬豆豆在森林里玩皮球，不小心把皮球踢到了正在看书的小兔子乐乐身上，乐乐的书掉在了地上，还弄脏了一页。豆豆非常不好意思，低着头对乐乐说：“乐乐，对不起，我不是故意的。”乐乐揉了揉被砸到的胳膊，皱着眉头，没有说话。

2.提问互动：

*“小朋友们，听了这个故事，你们觉得小兔子乐乐现在是什么心情呢？”（引导学生说出：生气、难过、不舒服等）

*“那小刺猬豆豆呢？他为什么低着头？”（引导学生说出：愧疚、害怕、不好意思等）

*“如果你是小兔子乐乐，豆豆已经跟你道歉了，你会怎么做呢？”（让学生自由发言，初步感受不同的处理方式）

（二）探索发现，理解原谅（约10分钟）

1.讨论“什么是原谅”

*教师活动：“刚才很多小朋友都说，如果自己是乐乐，会原谅豆豆。那你们知道‘原谅’到底是什么意思吗？”

*学生自由发言，教师板书关键词（如：不生气了、没关系、原谅他、还是好朋友等）。

*教师小结：“是的，原谅就像冬天里的一缕阳光，能融化我们心里的‘小冰块’。当别人不小心伤害了我们，或者做了让我们不开心的事情，他们如果认识到自己的错误并道歉了，我们选择不再生他的气，不再计较，这就是原谅。”

2.“原谅”不是什么

*教师活动：“那小朋友们想一想，原谅是不是就意味着我们忘记这件事了呢？”（不是）“是不是说他做得对，我们还要学他那样做呢？”（不是）

*教师强调：“原谅不是忘记，我们还是会记得发生过什么，但我们不再让这件事让我们不开心。原谅也不是纵容，如果是不好的行为，我们还是要指出来，但我们可以选择用友好的方式去沟通，并且在对方道歉后，真心地放下不愉快。”

3.体验原谅的美好

*教师活动：“我们来做一个小小的体验。请大家闭上眼睛，深呼吸。想象一下，如果你是刚才故事里的乐乐，当你听到豆豆真诚的道歉后，你选择对他说：‘没关系，豆豆，我知道你不是故意的。’说完这句话，你心里是什么感觉呢？”（引导学生体验轻松、舒服、开心等积极情绪）

*“现在，再想象一下，如果你一直不理豆豆，心里总是想着‘他弄脏了我的书，我很生气’，你的心里又是什么感觉呢？”（引导学生体验沉重、不舒服、不开心等消极情绪）

*小结：“看来，原谅别人，不仅能让对方感到温暖，也能让我们自己的心里变得轻松快乐。就像把压在心口的一块小石头搬开了一样。”

（三）情境辨析，学习方法（约15分钟）

1.“心情小画板”活动

*教师活动：“有时候，我们心里的情绪就像一幅画。老师这里有两张画纸（出示画纸，或让学生在自己的纸上画），一张画‘我被别人不小心伤害时的心情’，另一张画‘我原谅别人之后的心情’。请小朋友们用简单的线条和颜色把它画出来，不需要画得很像，只要能表达你的心情就好。”

*学生绘画，教师巡视指导。

*分享交流：邀请2-3名学生展示自己的画，并说说画的是什么，代表什么心情。

*教师引导：“看，当我们选择原谅，我们的‘心情画’是不是变得明亮起来了？”

2.角色扮演：学会原谅

*教师活动：“原谅说起来简单，但有时候做起来可能没那么容易。我们来看看下面几种情况，如果你遇到了，会怎么表达你的原谅呢？”

*情境设置（PPT展示或教师描述）：

*情境一：你的同桌不小心把你的文具盒碰掉在地上，铅笔撒了一地，他马上