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《与班级共成长》教学设计
背景与目标：构建师生共生共长的教育生态
在新时代基础教育改革不断深化的背景下，班级不再仅仅是学生学习
知识的空间载体，更成为人格塑造、情感发展和集体意识形成的重要场域。
传统的班级管理多以教师为中心，强调纪律约束与秩序维护，忽视了学生个
体成长与集体发展的互动关系。这种单向度的管理模式难以满足当前学生
个性化发展和综合素质提升的需求。随着核心素养理念的深入推进，教育者
越来越意识到，班级本身应被视为一个动态生长的生命体，其发展过程应当
与学生的成长节奏同频共振。
在
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