部编版人教版初一七年级语文下册《太空一日》教学设计.docVIP

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武陟县实验中学教育集团群体智慧教学活动案

学科

语文

年级

七年级

设计者

任课

教师

时间

2017.4.21

课题

22、太空一日

计划学时

1课时

重点

通过浏览课文，把握文章主要内容，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战。

课时

目标

1.快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容。

2、品味文章语言，把握人物感情。

3、学习航天人所具有的科学精神，激发民族自豪感。

引桥

突破

我国首艘货运飞船“天舟一号”于2017年4月20日19：41分成功发射，学习本文时与我国航空航天事业的最新动态紧密结合，激发学生的学习兴趣。

学法

浏览阅读法、自主探究法、合作交流法。

教学内容

及过程

群体智慧设计

个性化批注

激趣导入

同学们，老师先让同学们来认识一位新朋友（PPT展示图片），大家知道这是谁吗？

这是我国首艘货运飞船“天舟一号”，于2017年4月20日成功发射，“只运货，不送人”，被大家亲切地称为“太空快递小哥”，为天宫二号运去6吨左右的货物和推进剂。我国航空航天事业飞速发展，今天，就让我们走近太空英雄杨利伟的《太空一日》，来了解我们的航空航天曾经走过的辉煌路程。

二、整体感知

1、背景介绍：北京时间2003年10月15日9时整，我国第一艘载人航天飞船“神舟五号”，搭载航天员杨利伟，成功发射。标志着中国成为世界上第三个独立自主地完整掌握载人航天技术的国家。

2、一读杨利伟

请同学们快速浏览课文，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息，借助小标题，把握文章主要内容。

并用第一人称的方式,以“同学们好！我是首飞航天员杨利伟”开头，用简洁的语言来描述“我”遇到了哪些意外，当时又是怎么想的，怎么做的。

如：同学们好！我是首飞航天员杨利伟，火箭刚起飞时，我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。

意外出现了，低频共振再叠加6G的负荷，这种叠加共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。

这种不正常的叠加共振持续了26秒，在这短暂而又漫长的26秒里，我努力保持着清醒的头脑，咬紧牙，作为航天员，我必须用意志挺过这可怕的26秒，不负祖国和人民的重托。

再读杨利伟

再多的危险和意外也阻挡不了顽强勇敢的航天人对科学的探索，在意外面前，航天英雄杨利伟用镇定、冷静、顽强的意志克服了一切，那么对航天员来说，还需要什么样的精神品质呢？

1、杨利伟说“对航天员最基本的要求是严谨”。请同学们再次浏览课文，结合相关词句，认真体会航天员严谨、科学的态度，并体会坦率而真挚的语言中所蕴含的情感。

(1)从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。

——体现了航天员实事求是的科学态度。

(2)但是，我没有看到长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法，我几次努力寻找长城，但没有结果。“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾嘱咐航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。

我询问过国际上的很多航天员。

——表现了作者客观、严谨的科学态度。

(4)在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。

——细致的观察，详尽的描述，也表现了航天员严谨的态度。

(5)回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。

——实事求是、严谨的科学态度。

……

2、杨利伟科学、严谨背后，也蕴含着丰富的情感，请举例说明。

学生自主学习，回答问题后明确：

(1)就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。

——从语言描写中让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及对航天员杨利伟的关切之情。

(2)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。

——这句话饱含深情，表现了作者对祖国的爱，对亲人战友的爱。

(3)过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！

——写出作者回到地面踏实而又激动的心情。

3、杨利伟的航天精神感动了中国，感动了世界，被推选为“感动中国2003年度人物”，请大家朗读这段颁奖词。

那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天的第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的