第四单元 +综合探究 感受司法公正（导学案）-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活.pdfVIP

高中政治统编版选择性必修2《法律与生活》

第四单元综合探究感受司法公导学案

一、学习目标

1.知识目标：整合第四单元核心知识点，掌握司法公的核心内涵程（序

公、实体公）、纠纷多元解决方式的衔接逻辑、三大诉讼的核心规则、司法

监督与权利救济的路径，明确司法公对社会公平义的保障作用，学会运用司

法相关知识分析司法案例、理性参与司法实践。

2.核心素养目标：

。法治意识：树立“信仰司法、尊重裁判”的法治观念，增强通过法定司法

途径维护权益的意识，自觉遵守司法程序规则，认同司法公的价值追求。

。科学精神：辩证认识程序公与实体公的辩证关系，理性分析司法救济

的多元路径与适用场景，把握“司法为民、公司法”的核心法治逻辑。

。公共参与：结合纠纷解决、司法监督等场景，主动运用司法途径化解复杂

争议，积极参与司法监督（如旁听庭审），助力营造尊重司法、践行法治的社会

氛围。

二、学习重难点

•重点：司法公的核心维度程（序公、实体公）；纠纷多元解决方式

和（解、调解、仲裁、诉讼）的衔接与适用；三大诉讼（民事、行政、刑事）的

核心差异与庭审规则；司法监督的多元主体法（院内部监督、检察监督、社会监

督）；司法救济的核心路径。

•难点：理解程序公对实体公的保障作用；把握仲裁与诉讼的衔接边界;

结合司法案例精准区分诉讼类型、举证责任及司法救济方式；理解司法公对维

护社会秩序与公平义的多元价值。

三、预习新知（知识整合）

1.司法公包括公与实体公，公是实体公的前提，

实体公是司法公的核心目标，二者辩证统一。

2.纠纷多元解决方式中，无需第三方介入，当事人自行协商化解；

是劳动争议与商事纠纷的重要途径，需以仲裁协议为前梃：是解决

复杂纠纷的终极司法途径。

3.三大诉讼中，民事诉讼适用于平等主体的关系与人身关系纠纷，

行政诉讼被告恒定为，刑事诉讼以为主、自诉为辅。

4.检察监督是司法监督的核心环节，检察院依法对、民事审判、行

政审判与执行活动进行法律监督，纠司法不公行为。

5.当事人对司法裁判不服的，可通过（一审不服）、申请再审（裁判

生效后）等途径寻求司法救济，保障自身合法权益。

四、课中探究（议题式教学）

总议题：如何通过规范司法程序、畅通救济路径，切实感受与守护司法公？

分议题一：内涵解读一一司法公的核心维度与价值如何体现？

【议学情境】

两个司法公正典型案例对比：

案例1：甲与乙因房屋买卖合同纠纷起民事诉讼，法院公开开庭审理，组

织双方充分举证、质证与辩论，合议庭依据证据与法律规则，判决乙履行房屋过

户义务，双方均服判息诉。

案例2：丙因涉嫌盗窃被起刑事公诉，法院严格遵循刑事诉讼程序，保障

丙的辩护权、申请回避权等诉讼权利，经庭审调查核实证据，认定丙