小学青年教师培养计划.docxVIP

小学青年教师培养计划

小学教育是国民教育体系的基石，而青年教师则是小学教育事业持续发展的生力军与未来希望。为系统提升我校青年教师的专业素养、教育教学能力和综合育人水平，促进其快速成长为师德高尚、业务精湛、充满活力的骨干力量，特制定本培养计划。

一、培养目标

本计划旨在通过为期若干年的系统性培养与个性化指导，帮助青年教师实现从“合格教师”向“骨干教师”乃至“优秀教师”的跨越。具体目标如下：

1.师德修养提升：坚定教育理想，涵养教育情怀，模范遵守教师职业道德规范，树立正确的育人观、学生观和教师观。

2.专业素养扎实：掌握先进的教育教学理论，夯实学科专业知识，熟练运用科学的教学方法与策略。

3.教学技能娴熟：具备独立设计、实施和反思教学活动的能力，能有效驾驭课堂，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率。

4.教研能力初步形成：培养问题意识和研究习惯，能够结合教学实践开展初步的教育教学研究，并尝试将研究成果应用于教学改进。

5.综合育人能力增强：具备良好的班级管理能力、沟通协作能力和心理辅导初步技能，能胜任班主任工作或其他育人岗位。

6.职业认同与发展潜能激发：增强职业幸福感和认同感，明确个人专业发展方向，培养自主学习和持续发展的能力。

二、培养对象

我校教龄在五年（含）以内的青年教师。对于表现突出、有较大发展潜力的教龄稍长教师，可酌情纳入重点培养范围。

三、主要内容与实施策略

（一）强化思想引领，塑造高尚师魂

1.专题师德学习：定期组织学习教育法律法规、新时代教师职业行为十项准则等，邀请校内外师德标兵分享经验，开展师德师风主题研讨与征文活动，引导青年教师将师德规范内化为自觉行动。

2.榜样示范引领：发挥学校优秀党员教师、资深骨干教师的榜样作用，通过“师徒结对”中的师德传承、“身边的好老师”故事宣讲等形式，感染和带动青年教师。

3.实践体验感悟：组织青年教师参与家访、社区服务、红色教育基地参观等活动，深化对教育使命的理解，增强社会责任感。

（二）夯实专业基础，提升教学素养

1.系统理论学习：

*教育学心理学知识重温：组织青年教师重温教育学、心理学核心理论，结合小学生年龄特点和认知规律，理解教学活动的科学依据。

*课程标准研读：各学科教研组定期组织青年教师深入研读课程标准，明确学科育人目标、内容要求和教学建议，确保教学不偏离核心方向。

*学科知识深化：鼓励青年教师阅读学科专业书籍、关注学科发展前沿，参与跨学科知识分享，不断拓宽知识面，提升学科素养。

2.教学技能训练：

*“三字一话”与课件制作：将“三字一话”（钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话）和多媒体课件制作作为青年教师的基本功，定期组织评比和展示。

*教学设计与实施：指导青年教师掌握规范的教学设计流程，包括学情分析、目标制定、教学过程设计、作业布置与评价等。通过集体备课、说课、试教等环节打磨教学设计。

*课堂驾驭与互动：针对青年教师在课堂组织、提问设计、小组合作指导、课堂生成资源利用等方面的薄弱环节，开展专项培训和微格教学研讨。

3.信息技术应用能力提升：组织信息技术与学科教学深度融合的培训，学习智慧教育平台的使用、在线教学资源的筛选与整合、利用技术优化教学流程和评价方式等。

（三）深化实践磨砺，锤炼教学硬功

1.“导师制”精准帮扶：

*遴选优秀导师：选拔教学经验丰富、责任心强、教学业绩突出的骨干教师担任青年教师的导师，明确导师职责与培养周期。

*个性化培养方案：师徒共同分析青年教师的优势与不足，制定个性化的成长计划，定期开展听课、评课、教学研讨、教育叙事交流等活动。导师需跟踪指导青年教师的日常教学，提供具体改进建议。

*过程性记录与考核：建立师徒结对工作档案，记录帮扶过程与成效，将导师工作纳入绩效考核与评优评先考量。

2.“压担子”与“搭台子”相结合：

*常规课打磨：保证青年教师充足的独立授课时间，鼓励他们大胆尝试不同的教学方法。教研组要加强对青年教师常规课的听课指导。

*公开课/研究课展示：每学期安排青年教师承担至少一次校级或组内公开课、研究课，通过课前集体研磨、课中观摩、课后深度研讨，促进其教学能力快速提升。

*参与项目与竞赛：鼓励青年教师积极参与各级各类教学比赛、教学设计评比、课件制作比赛、微课大赛等，以赛促学，以赛促教。支持他们参与学校课题研究、校本课程开发等项目。

3.观摩学习与交流研讨：

*校内观摩：组织青年教师观摩骨干教师、优秀教师的示范课、精品课，学习成熟的教学经验和课堂智慧。

*外出学习：有计划地安排青年教师参加各级各类教学研讨会、名师讲座、优质课展示等活动，拓宽视野，汲取先进理念。返校后要求撰写学习心得并进行分享。

*校