会走路树：小鸟与驯鹿奇妙友谊.pdfVIP

会走路的树

教学目标：

1、认识本课生字，了解部分的意思。

2、能准确、流利地朗读课文。

3、初步感受小鸟与两代驯鹿之间美好的友谊。

1、小朋友们，今天，是我第一次给上课，所以这节课带给一个非

常有趣的故事，想来看一看吗？

2、今天的这个故事，发生在一个非常美好的（出示“早晨”）。

小朋友，让我们感受着早晨清新的空气，来读读这个。

读得真准，就请你来提醒其他小朋友，要注意些什么才能和你读得一样好呢？

开火车读，个个都很棒，早晨升得高高的，所以“早晨”是日字头。

3、在这个美好的早晨，小朋友们，跟陆老师一起走进一片葱绿的树林吧，哇，

这里有挺拔的橡树，翠绿的松树，高大的梧桐树，树上还住着一只小鸟呢，瞧！

（画图）小朋友，这是只怎样的小鸟呀？

4、是呀，就在这个春天的早晨，这只胖乎乎的小鸟从甜甜的梦里醒来，睁开机

灵的大眼睛，忽然看见树林中有一棵金色的小树，而且还在走来走去呢，它真是

感到非常（出示“好奇”），读一读。

哪个聪明的小朋友能找到一个和它意思差不多的词吗？

男读，读出好奇的感觉

5、小朋友，现在一定和这只小鸟一样好奇吧，是啊，这可真是一棵奇

怪的树，是棵会走路的树呢！（出示：会走路的树）想知道这个有趣的故事，那

么读一读课题呢？

（点出“路”）小朋友，记住它了吗？（走路要用脚，所以是“足”）

6、那这只可爱的小鸟和这棵奇怪的金色的小树之间究竟会发生一件什么有趣的

故事呢？

现在可以开始读课文了。不过我还有要求呢：首先要请一边读一边圈出

生字，并且要把这些生字读得很准确。然后还要请标好小节。最后，长一些

的句子请你一定要读通顺。

7、小朋友们都迫不及待地读了这个故事，陆老师倒想问问了：

故事中到底有几个角色呢？

课文有哪几个小节是写小鸟和驯鹿的故事？

课文中又有哪几个小节是写小鸟和驯鹿宝宝的故事呢？

8、小朋友，一个春天的早晨，小鸟看见了一棵会走路的金色小树，它与驯鹿爸

爸的故事就从这开始，谁愿意来读一读他们两个的故事呢？（指名读1—4小节）

其他小朋友要竖起耳朵听呢，因为现在你就是小评委，等下要你点评呢！

9、小朋友，看，小鸟和驯鹿在一起真得非常愉快，它们都做了些什么

呢？再认真读读1-4小节，来说一说吧。

相机出示“送回家”（送：平舌音）

“陪小鸟”（你怎么记住“陪”呢？“陪赔”的比较）

“有趣的东西”（它结构呢？帮它找找朋友看好吗？）

相机指导小朋友，这是课文中一句比较长的句子，如果你能读好，说明你的朗

读水平真的很棒，谁愿意接受？

（出示“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。”“

相机可是小朋友，天下没有不散的宴席，好朋友也终究有一天会分别呀，

“有一天，小鸟长大了，他向这棵树告别，飞往远方”在这句话后面用了省

略号，“……”在这省略的呢？飞往远方后到第二年春天之间发生的事儿。

10、我发现，聪明会思考是我们二（5）班小朋友的特点，各个都像这只小

鸟那么可爱机灵。小朋友，第二年春天的时候，小鸟又呼啦啦飞回来啦，它还是

和去年一样得快乐，谁愿意读读它和驯鹿宝宝的故事？（指名读课文5-9小节）

11、小鸟又回到了这片茂盛的树林，令他惊喜的是，他居然又看到一棵会走路的

树，那是因为他看到（出示“一头美丽的走了过来，金色的角在阳光下显得

特别好看。”）

小驯鹿和它的一样，也长着金色的角，小朋友看看图，鹿的角长在哪，什么

样儿？对啊，金色的角长在它的头顶，尖尖的。所以是“刀”字的角，小朋友可

别了呀。

12、小驯鹿也认出小鸟来了，它觉得这只小鸟（出示“大概”）就是常常提

到的那只吧。读一读这个字，举起小手指，我们一起来写，“概”就是左中右结

构，左边是木字旁，中间这样写（书空）

大概意思呢？找一找与它意思差不多的词。

13、世界上居然有这么奇妙的事情，小鸟还能和驯鹿宝宝见面，他们俩也觉得不

可思议呀，于是，起来——引读，小驯鹿呢——引读。

小朋友读得多好呀，真是激动极了呀！（出示“激动”）

书空“激”字。

14、小朋友今天说