2025年学历类自考小学科学教育-学前特殊儿童教育参考题库含答案解析.docxVIP

2025年学历类自考小学科学教育-学前特殊儿童教育参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、融合教育的核心目标是？

A.促进特殊儿童与普通儿童完全同班学习

B.促进特殊儿童社会适应能力的发展

C.降低普通儿童对特殊儿童的排斥

D.提高特殊儿童的学业成绩

2、制定个别化教育计划（IEP）的主要依据是？

A.特殊儿童的年龄和兴趣

B.特殊儿童的学习能力和需求

C.教师的教学大纲要求

D.家长的主观意愿

3、感觉统合训练主要针对哪种障碍的学前儿童？

A.语言发育迟缓

B.注意缺陷多动障碍（ADHD）

C.自闭症谱系障碍

D.运动协调障碍

4、特殊教育教师应具备的专业能力不包括？

A.差异化教学设计

B.通用教学技术（乌申斯基技术）

C.普通教育学知识

D.特殊儿童心理评估

5、学前特殊儿童科学教育中常用的评估工具是？

A.ABC行为记录表

B.PEP-3（PreschoolEducationProfile）

C.观察记录表

D.蒙特梭利评估量表

6、针对自闭症儿童的科学教育应优先考虑？

A.提高实验操作能力

B.增加课堂互动频率

C.结构化教学环境

D.实施小组合作学习

7、小学科学教育中特殊儿童课程目标应侧重？

A.掌握科学术语和公式

B.培养科学探究思维

C.完成标准化实验操作

D.获得普通儿童相同成绩

8、家校合作在学前特殊儿童教育中的核心作用是？

A.减少家长对特殊教育的误解

B.共享康复训练资源

C.制定统一的教学进度

D.建立标准化评估体系

9、针对智力障碍儿童的科学教育中，哪种教学方法最有效？

A.发现式学习

B.视觉辅助教学

C.质疑问难法

D.项目式学习

10、学前特殊儿童教育中“全纳教育”理念的内涵是？

A.强制普通儿童与特殊儿童混合编班

B.提供差异化支持，保障平等参与权

C.消除特殊儿童的教育需求

D.优先满足普通儿童的学习进度

11、特殊儿童教育中，最核心的教育原则是？

A.统一化教学

B.差异化教学

C.个性化培养

D.集体化活动

A统一化教学

B差异化教学

C个性化培养

D集体化活动

12、学前特殊儿童智力障碍的早期评估常用工具不包括？

A.Vineland适应性行为量表

B.智能发育量表（CDI）

C.个体化教育计划（IEP）

D.发育迟缓筛查表

AVineland适应性行为量表

B智能发育量表（CDI）

C个体化教育计划（IEP）

D发育迟缓筛查表

13、融合教育中，普通教师与特教教师的角色分工不包括？

A.共同制定教学目标

B.负责个别化教育计划

C.协同开展差异化教学

D.分工承担课堂管理

A共同制定教学目标

B负责个别化教育计划

C协同开展差异化教学

D分工承担课堂管理

14、感觉统合训练中，针对触觉失调的有效方法是？

A.触觉防御训练

B.平衡木练习

C.触觉输入减少

D.游戏化训练

A触觉防御训练

B平衡木练习

C触觉输入减少

D游戏化训练

15、学前自闭症儿童社交能力培养的关键环节是？

A.规则制定

B.角色扮演游戏

C.课堂纪律强化

D.计划性活动设计

A规则制定

B角色扮演游戏

C课堂纪律强化

D计划性活动设计

16、科学课程中融合特殊儿童时，需优先考虑的适配性原则是？

A.主题统一性

B.操作材料安全性

C.探究步骤完整性

D.教学进度同步性

A主题统一性

B操作材料安全性

C探究步骤完整性

D教学进度同步性

17、学前特殊儿童情绪调节训练的核心目标是？

A.增加情绪表达

B.降低情绪强度

C.提高情绪认知

D.建立社交关系

A增加情绪表达

B降低情绪强度

C提高情绪认知

D建立社交关系

18、特殊儿童科学探究能力培养中，最关键的过渡环节是？

A.问题提出

B.实验设计

C.数据记录

D.结论迁移

A问题提出

B实验设计

C数据记录

D结论迁移

19、学前多重障碍儿童（如唐氏综合征）的评估需优先使用的工具是？

A.智能发育量表（CDI）

B.适应性行为量表（ABAS-3）

C.运动功能评估量表

D.行为观察记录表

A智能发育量表（CDI）

B适应性行为量表（ABAS-3）

C运动功能评估量表

D行为观察记录表

20、融合教育中，特教教师与普通教师的协作不