2025-2026年北京市东城区高三语文（上）期末考试作文标杆文：“冬藏春生”“那些温暖的印记”.docxVIP

东城区2025—2026学年度高三第一学期期末统一检测

作文范文

(1)寒冬，枝叶凋零的树木默默积蓄养分。春风一到，树木便抽芽吐绿，尽显蓬勃生机。这种“藏”与“生”的智慧，何尝不蕴含在人生成长、社会发展之中？

请以“冬藏春生”为题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

1号文

冬藏春生（一类中）

在冬日，万物休养生息以待春日厚积薄发，以成就“百花齐放春满园”之景观。时至今日，我们将“冬藏春生”的道理规律拓展到了人生成长与社会发展的各个领域。以我之见，唯有通晓“冬藏春生”之规律，方能助人生之途与社会发展行稳致远。

欲正其实，先解其名。冬与春间随时序更替，暗藏着先后的顺序关系。在亚热带与温带中，季节变化明显，寒冷料峭的冬日后是生机勃勃的春天。而何谓“藏”？藏本身有隐匿、收藏之意，“冬藏”既是动物过冬时冬眠等隐于雪中，亦有为度过冬天储备粮食之意，引申至人类，便是在遇到困境时积蓄力量。生，则是生存、生长。“春生”是万物复苏，更是在舒适环境中猛烈、自由地向上、向前成长与发展。因此，“冬藏春生”便是于逆境中持恒攒劲，最终在合适时机获得新生的动态而持续的过程，可助力成长与发展。

冬藏是春生的基础，若无冬日养分的积累，植物又何以在春日抽芽吐绿呢？冬日的困境是人生与社会发展中必然存在的过程，它可能源于人自身实力到达瓶颈，囿于人认知的局限性，也可能来自外部环境的冲击与严峻。在严酷的冬日里，人们发挥主观能动性，如动物冬眠般调整，选择合适的方法，发挥生命的韧性，于逆境中接受考验、磨砺自我、提升实力、积累力量、等待时机。如《哪吒》的导演饺子，在筹备策划中“十年磨一剑”，于外界的不看好与叫衰声中打磨技术，逐帧改进细节，应用中国动画电影最先进的技术。等待着旷世之作问世出头之日，唯有在寒冬之困境中积累，打下坚实基础，方可在春日蓬勃有力生长。

雪莱说：“冬天到了，春天还会远吗？”春生是对冬藏意义最有效的实践，亦是个人与社会发展的平台与里程碑。春日回温，春风和煦，在这最好的时机，经历了冬藏的事物会抓住机会，冲破困境，向生进发，如华为经历了国外技术封锁后，潜心研发中国芯片，最终得以在中国创新的背景下以5G技术问世，使中国自主创新得到有力印证与发展，让世界瞩目。可见，春生是冬藏的检验与回报。

正如时序流转变迁般，冬藏春生绝不是仅一次的闪现，而是在事物发展中更替接续螺旋上升的过程，是一种动态规律。春生后达到新的高度，会有新的挑战，而“破而后立”，喻晓的是新的，更高、更强的新生。

揆诸当下，在这百年未有之大变局挑战下，在这数字化、信息化的时代，人们往往容易被时代洪流所裹挟，在面对冬的困境时便选择躺平，从而再无突破与获得新生的可能。因此，我们应外烁冬藏春生之精神，于困境中智不竭，积蓄力量，于发展时期力不衰，以青春之我，助中国挺立世界发展潮头！

【点评】

本文对“冬藏”与“春生”的概念把握准确，能够贴合“藏”与“生”的外部条件对二者关系进行清晰的阐释，事例恰切，呈现了冬藏春生中蕴含的智慧。此外，文章结尾点出冬藏春生是一种动态规律，透露出自己的见解，如能将此见解做更透彻的剖析，文章就会更有深度。

2号文

冬藏春生（一类中）

冬日积蓄的养分是植物延续生长的前提，春日绽放的华彩是植物蓬勃生命的诠释。二者交替轮转，植物方得欣欣向荣。人生如此，事业亦然。我认为，冬藏春生对我们有重要价值。

冬藏指在不利条件下坚持原有方向，在发展停滞时仍为未来准备条件，积蓄心力，是韬光养晦的默默积累，要求主体拥有坚韧的品格。春生指凭借先前创造的条件，在时机有利合宜时抓住机会，推进发展，取得优势，是厚积薄发的有力开拓，要求主体的机敏与勇气。冬藏春生是随时而俯仰与不忘初心的有机统一，“藏”与“生”是主体应对不同外部环境的灵活策略，循环往复于整个发展过程中。

冬藏产生于不利条件的必然性与主体的发展性需要的统一，是春生的基础，也是发展持恒的基础。发展至一定阶段，外部环境改变使发展停滞，加之量变引起质变，一定发展对其前期积累有要求，主体必将迎来难以快速见到成效的冬日。唯有冬藏是满足对发展渴望的必要路径。从越王勾践被吴击败期间卧薪尝胆、磨炼心性，方能重振国力，一举灭吴，到人工智能教授张钹在行业面临骗子专业质疑的寒冬期誓不断档，走遍工厂，调整技术未来可加以利用的领域，方在当今人工智能热潮中占据先机，均诉说着冬藏使主体免于发展暂缓的自暴自弃，磨炼主观韧性，亦增长宏观洞察，使人在避世冷静状态下长期积累发展的条件与优势。

春生是冬藏优势的表现与升华，是主体一举推动发展进入新阶段的过程。抓住合适时机，实现个体发展状态与社会主流趋势的统一，必是顺时代之风潮，使发展事半功倍。中国比较文学奠基人乐黛云，在校期间便乐于背诵单词，而在留学生初入北大，其他教师不敢教授之际，她主动承担此任，受学生推荐