2026届高考二轮复习小说阅读人物专题.pptxVIP

2026届高考二轮复习小说阅读人物专题

“人物”形象概括

“人物”心理探究

“人物”塑造方法

“人物”形象作用次要人物情节作用次要人物的见闻，可以把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展；他们往往担当特定的角色，有一定的叙事功用，常常起到线索作用。对主要人物作用次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，突现主要人物的品质，表达思想感情，使主要人物形象更加鲜明清晰。环境作用很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。主题作用小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示小说的主题，又可增添小说的艺术感染力。如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的知识分子在新旧历史交替时期精神上的种种矛盾。

小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。

入乎文本，智以识人——小说阅读专题之人物形象

复习目标通过教材回归，明晰小说“人物”类题目考查角度。通过真题实战，掌握小说“人物”形象概括、塑造手法及作用题解题方法。通过变式训练，总结“人物”类题型的答题规范，提高解题、答题能力。

壹回归教材建体系

巩义一高高三（09）班计划在2025年11月25日上映微电影《林教头风雪山神庙》，现举行导演组与记者见面会，由你作为主要发言人进行发言。见面会主题：人物概述。活动一

1林冲是一个什么样的形象？请结合文本赏析。324教材“人物”试赏析任务一：再读《林教头风雪山神庙》，回答下面问题。金圣叹说：“独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格都写出来。”请简析文本是如何把林冲的性格“写出来”的。李小二在文中是一个次要人物，但他起到了衬托主要人物和推动故事情节发展的重要作用，请结合文本简要分析。在接管草料场时林冲经历了怎样的心理变化？请简要分析。

参考答案林冲武艺高强，富有正义感，侠肝义胆，疾恶如仇，同时又有奉公守法、忍辱负重、软弱善良的一面。形象概括

参考答案①刚开始林冲是疑惑的，“却不害我，倒与我好差使，正不知何意?”②然而他还是领命前往,存有侥幸心理。③看到被朔风吹撼的草屋,还想第二天找泥水匠来修理,买酒的途中还祈求神明的保佑，这些都表现出他满足、自得的心理。心理探究

参考答案①正面描写：通过语言、动作、心理等描写，展现了林冲性格由嫉恶如仇到忍让动摇、随遇而安，再到坚决反抗的变化过程。②细节描写。如对林冲刀枪不离身的细节描写，既符合他禁军教头的身份，又表现了他细心、谨慎的性格特点。③环境烘托。文中的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，烘托了林冲沉郁的心情，杀敌时的风雪，起到了渲染悲壮气氛的作用，展现了英雄的悲壮激越。塑造手法

参考答案①衬托主要人物。李小二的存在是为了衬托林冲的性格特征，如仗义、不在乎钱财、侠气冲天等。②推动情节发展。李小二与林冲的交往，如送汤送水、听闻密谋等，都推动了故事情节的发展。人物作用

“人物”题考查角度010204人物心理探究人物形象概括人物作用分析03塑造手法赏析

贰真题实战明方法

高三某班计划在2025年11月25日展演话剧《添四客述往思来，弹一曲高山流水》，现海选双男主（王太、荆元）。选用标准：精准识人。活动二6B.本剧中的两位市井奇人，王太性情张扬，荆元则恬淡自守，二人令人称奇之处都是身怀高超技艺而无意以此换取功名利禄……

壹贰荆元这一形象体现了作者理想中的人格（6分）高考“人物”准赏析人物形象概括任务二：阅读2025年新课标Ⅱ卷小说《添四客述往思来，弹一曲高山流水（节选）》，回答下面问题。评点人物心理（6分）人物心理探究叁市井人物作用（拓展题6分）人物作用赏析

参考答案①志趣高雅。荆元工余喜欢弹琴写字、做诗品茶，与知己共赏雅音，有着对艺术独特的欣赏。②淡泊名利。荆元认为职业无贵贱，其甘为裁缝，不攀附文人，不羡慕富贵，坚守平凡职业与自由生活。③精神独立。荆元“不贪图人的富贵，又不伺候人的颜色”，“诸事都由得我”，保持人格独立。【2025年新课标Ⅱ卷】荆元这一形象体现了作者理想中的人格。请结合文本，谈谈这是一种什么样的人格？概括形象（多用四字词语）+具体分析

参考答案①有谋生之技，不仰人鼻息，且尊重自己的职业；②有自己的爱好与精神追求，不附庸风雅，而顺应个人性情；③为人有礼有情，与人交往但求知音，不慕权贵也不避市井。【2025年新课标Ⅱ卷】荆元这一形象体现了作者理想中的人格。请结合文本，谈谈这是一种什么样的人格？（官方答案）精神独立志趣高雅淡泊名利特别提醒：高考答案确实反“套路”，但依“套路”亦可拿到分

参考答案“观棋众人”：示例一：小厮们看见他穿的褴褛，推推搡搡，不许他上前。【“衣帽”取人，必不敢拦那“穿宝蓝的”“穿玉色的”。