2026年浏阳五中编外合同制教师招聘备考题库(三)及答案详解1套.docxVIP

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  • 2026-01-20 发布于河南
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2026年浏阳五中编外合同制教师招聘备考题库(三)及答案详解1套.docx

2026年浏阳五中编外合同制教师招聘备考题库(三)

第一部分单选题(50题)

1、行政控制过程的最后环节,同时也是最为关键的环节是()。

A.确定控制范围

B.纠正偏差

C.衡量成效

D.行政指挥

【答案】:B

【解析】行政控制过程主要包括确定标准、衡量成效、纠正偏差三个环节。确定标准是行政控制的起点,为后续的衡量和纠正提供依据;衡量成效是对实际工作情况与标准进行对比,以了解工作进展和存在的问题;而纠正偏差则是行政控制过程的最后环节,也是最为关键的环节,它要根据衡量结果,采取措施纠正实际工作与标准之间的偏差,确保行政目标的实现。确定控制范围并非行政控制过程中的关键环节构成部分。行政指挥主要侧重于在行政执行过程中对人员和活动进行指导和协调,不属于行政控制过程的环节。所以最为关键的最后环节是纠正偏差。

2、下列属于可撤销婚姻情形的是()。

A.重婚的

B.未到法定婚龄的

C.因胁迫结婚的

D.有禁止结婚的亲属关系的

【答案】:C

【解析】可撤销婚姻是指因欠缺婚姻的合意等条件,受胁迫的一方或被非法限制人身自由的当事人,可以向婚姻登记机关或人民法院请求撤销该婚姻。《中华人民共和国民法典》第一千零五十二条规定,因胁迫结婚的,受胁迫的一方可以向人民法院请求撤销婚姻。请求撤销婚姻的,应当自胁迫行为终止之日起一年内提出。被非法限制人身自由的当事人请求撤销婚姻的,应当自恢复人身自由之日起一年内提出。而重婚的、未到法定婚龄的、有禁止结婚的亲属关系的,属于无效婚姻情形。《中华人民共和国民法典》第一千零五十一条规定,有下列情形之一的,婚姻无效:(一)重婚;(二)有禁止结婚的亲属关系;(三)未到法定婚龄。因此,属于可撤销婚姻情形的是因胁迫结婚的。

3、通过公民的听证、质询、监督,政府直接面对公众的疑问并作出解释,承担责任,改进政府的行政决策、执行方式,优化行政效果,这属于政府()的内容。

A.政治责任

B.管理责任

C.社会责任

D.法律责任

【答案】:C

【解析】本题可根据各责任的定义来判断题目所描述内容属于哪种责任。管理责任是指政府为了实现特定的目标,对社会事务进行有效管理和协调的责任。在这个过程中,政府需要通过各种方式来保证行政决策的科学性、执行的有效性以及取得良好的行政效果。通过公民的听证、质询、监督,政府直接面对公众的疑问并作出解释,承担责任,改进行政决策、执行方式,优化行政效果,这正是政府履行管理责任的体现,通过这种方式来提高自身的管理水平和效率,更好地完成管理社会事务的任务。政治责任通常是指政府及其工作人员因其政治行为而对社会和公众所承担的责任,主要侧重于政治立场、政治承诺等方面。社会责任一般强调政府在促进社会整体发展、保障社会公平正义、提供公共服务等方面的责任,但没有突出题目中通过公民参与来改进行政过程这一管理层面的内容。法律责任是指政府及其工作人员因违反法律规定而应承担的法律后果。综上所述,题目描述的内容属于政府管理责任的内容。

4、老花眼镜的镜片是()。

A.凹透镜

B.凸透镜

C.平面镜

D.凸面镜

【答案】:B

【解析】本题可根据各光学镜片的特点及老花眼的成因来进行分析。老花眼即老视,是一种生理现象,不是病理状态也不属于屈光不正,是人们步入中老年后必然出现的视觉问题。主要是由于随着年龄增长,晶状体逐渐硬化、弹性减弱,睫状肌的功能逐渐减低,从而引起眼的调节功能逐渐下降。老花眼表现为看近处物体时模糊不清,需要佩戴合适的眼镜来矫正视力。-凹透镜对光线有发散作用,主要用于矫正近视眼,近视眼是因为晶状体太厚,折光能力太强,使像成在视网膜的前方,凹透镜能使光线发散一些,从而使像成在视网膜上,所以该镜片不符合老花眼的矫正需求。-凸透镜对光线有会聚作用,佩戴凸透镜制成的眼镜后,可使进入眼睛的光线提前会聚,从而使近处物体的像能清晰地成在视网膜上,因此老花眼镜的镜片是凸透镜。-平面镜的作用是改变光的传播方向和成像,它并不能对老花眼起到矫正视力的作用。-凸面镜对光线有发散作用,能够扩大视野,常见应用如汽车的后视镜等,也无法用于矫正老花眼。综上,老花眼镜的镜片是凸透镜。

5、师生之间的对话应是教育场域中最普遍存在的互动方式,教师和学生作为两个具有独立人格的精神个体,都带有自身独一无二的经验、先见和背景,对话意味着让他们暂时走进一个共同的生活世界,体验对方的思想、情感与智慧,形成不同视域的交融。由于师生交流的终极意义是对学生认知边界的建构,我们把这种师生间的对话称为建构性对话。这种对话可以帮助学生建构知识体系,也可以促进教师专业发展,让教育的意义和价值在对话的世界中延伸。这段文字接下来最可能讲述的是:

A.教育场域中各种常见的互动方式

B.学生认知边界建构的意义和方法

C.教师和学生独立人格建构的

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