Unit 5 Food第2课时教学设计.pdfVIP

Unit5Food教学设计

（第2）

【教学内容】

Part3,Part4,Part5

【教学目标】

（一）知识与技能

1.能根据听到的单词cornflakes，toast，jam，tea，ham，rolls指认或实物，

并能根据认读单词，模仿范例规范书写单词。

2.能根据听到的句子Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon’t.Whatdoyoulike?I

like/love...等画出人物表情，并在具体情境中运用这些句子进行简单交际，表

达个人。

3.能运用句子What’sforbreakfast?I’mhungry.Milkandcornflakes.等相互交流

关于早餐食物的简单信息。

4.能在或动作的提示下听懂、学说两首歌谣。

（二）过程与方法

1.以小组合作和情景教学为主，运用歌谣帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）、态度与价值观

帮助学生了解用英文创作的歌谣。

【教学重点】

认读单词cornflakes，toast，jam，tea，ham，rolls。

【教学难点】

能在具体的情境中运用Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon’t.Whatdoyoulike?I

like/love...进行简单交际，表达个人；能运用句子What’sforbreakfast?I’m

hungry.Milkandcornflakes.等相互交流关于早餐食物的简单信息。

【教学准备】

表现食物的、写有表示食物英文单词的卡片、相配套的带

【教学过程】

Step1Warmingup

听歌谣，引起学生英文歌谣的。

Step2Revision

根据，复习上一单元学习的食物单词。

Step3Listenandsaythechant.

1.老师，借助身势语，帮助学生初步感知和理解歌谣。

2.再次，学生翻到第39页，模仿跟读，进一步理解歌谣内容。

3.在模仿跟读的基础上，老师利用和实物，通过手势和表情学生理解

Doyoulike...?并他们回答：Yes,Ido/No,Idon’t.

4.重复以上问答，学生练习答语：Yes,Ido/No,Idon’t.并进一步感知问句：Do

youlike...?

5.学生熟练掌握答句后，其学说问句：Doyoulike...?

6.采取不同的形式问答，如同桌练习、师生问答等。

7.学生熟练掌握句型后，老师再次，学生进一步学说、感知歌谣的韵

律和节奏。

8.采取多种形式练习歌谣，如：男问答、师生问答、半班对半班问答等。

9.小组讨论，创变新的歌谣。

10.学生表演自己的歌谣。

Step4Listenanddrawthepupil’smouths.

1.学生翻到第39页，老师问：Whatarethechildren’snames?学生大声读出

图中五个孩子的名字：Susan,Simon,Brenda,Derek,Julia。老师接着学生

看图并说出图中的食物名称。

2.老师，学生根据内容，给每个孩子画出笑脸或哭脸。

3.再次，学生自己核对。

4.采取师生问答等形式共同核对。

5.老师创设一定的情境（如生日聚会、点餐等），出示一组新的食物单词：

dumplings,nood,cakes,chocolate,app,bananas,hamburger,toast，并

学生：

1）听单词的读音，指认；

2）看说出单词；

3）根据单词指认。呈现单词时，需注意：可数名词单复数对比；可

数名词与