三位数减三位数不退位教学设计.pdfVIP

三位数减三位数（不）

教学目标

知识与技能：1、经历探索三位数减三位数（不）的计算方法的过程，能计算

三位数减三位数（不），学会减法的验算方法，

数学思考：体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。。

解决问题：在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考

与态度：培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。

教学流程

课前沟通

：看书吗？看哪一类书？杂哪看书？

复习

1、500—20040—309—6

口算时你是怎么想的？

2、13—572-5048-4

8+522+5044+4

得数之间有什么关系？

3、笔算

43-21=2268-7=61

4368

-21-7

2261

说一说笔算两位数减法怎样算？

边说边板书课题：这节课利用以上的知识学习千以内的笔算减法，三位数减

三位数（不）的减法。

一、创设情境，激发

：我们学校是书香校园，室里有许多看的书。想不想去

看一看？（想）好！让我们一起去看一看吧。（课件出示一个书柜）

提问：从这幅图知道了什么？（借出123本，还剩多少本？）

借出123本是多了还是少了？（生答）那么应该用什么方法计算？（生答）

二、主动探索，体会领悟

1、探讨：335-123（本）

提问：你能列出算式吗？生答：335-123（点击继续，出示算术）

提问：怎样计算这道横式？

（1）学生独立思考，尝试竖式计算

（2）汇报：A：我是这样算的：我是用计数器计算的，首先拨出335，然后在

百位上拨去1颗算珠，再从十位上拨去2颗算珠，最后从个位上拨去3颗算珠。

B：我是用竖式计算的：

335

-123

———

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真聪明，算得真好，蘑菇老师说，他也会用竖式计算（电脑出示竖式）。

蘑菇老师和的想法是一致的，请听他是怎样说的。

提问：用竖式计算要注意什么？怎样计算？

生答：数位对齐，从个位减起。

百十个

335

—123

———————

212

小结：刚才说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几点，最后还不能忘

记写横式上的得数哦！（打开P52，将335—123（本）填写完整）

2、探讨335—123的验算方法

（1），知道这道题做的对吗？（对）

怎么知道是对的？会检查吗？（学生探索几种检查方法，并说说是用什么方法

检查的）拿出准备好的正方形纸，列出你的检查方法。

（2）汇报

（3）小结：这几位同学说得真好！，这也是我们今天要研究的内容“减法

的验算”。它与我们以前学过的加法验算有所不同。

提问：哪里不同？（减法验算的结果不是算式中的得数，而是原式中的被减数或减

数）

点击电脑，出示白菜老师的话，告诉一定要养成验算的好习惯，因为“算得

对不对只有验算才知道”。这样才能保证在做题时正确率高）

既然都会了，老师可要考考啦！

三、组织练习，巩固深化

1、做“想想做做”第一题

电脑出示

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