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2025新苏教版科学四年级下册6月球教案

年级：四年级下册

课时：1课时

一、教材分析

本课是新苏教版科学四年级下册“宇宙探索”单元的重要组成部分。教材以学生熟悉的月球为研究对象，通过引导学生观察、思考、模拟和讨论，帮助他们初步建立对地球唯一天然卫星——月球的科学认知。内容主要包括月球是地球的卫星、月球的基本特征（大小、距离、表面形态、没有空气和水等）、月相的初步认识以及人类对月球的探索。本课旨在激发学生对宇宙空间的好奇心和探索欲望，培养他们的观察能力、空间想象能力和科学探究精神，为后续学习更复杂的天体知识奠定基础。教材编排注重从学生的生活经验出发，通过图文结合、活动设计等方式，降低认知难度，符合四年级学生的认知特点。

二、学情分析

四年级的学生对月球并不陌生，他们在日常生活中经常能观察到月亮，对月亮的圆缺变化（月相）有初步的感性认识，可能还听过一些关于月亮的神话传说或科幻故事。他们对宇宙充满好奇，求知欲强，乐于动手操作和参与探究活动。然而，他们关于月球的科学知识相对零散，可能存在一些错误的前概念，例如认为月球本身会发光、月球上有嫦娥玉兔等。此外，四年级学生的抽象思维能力和空间想象能力仍在发展中，对于月球与地球的距离、月球表面特征等较为抽象的概念理解起来可能存在困难。因此，教学中需要多运用直观教学手段，如图片、视频、模型、模拟实验等，帮助学生建立清晰的表象，纠正错误概念，引导他们从感性认识上升到理性认识。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.知道月球是地球唯一的天然卫星，它在不停地围绕地球运动。

2.了解月球的一些基本特征，如月球比地球小得多，距离地球很远，表面有环形山，没有空气和水，没有生命。

3.初步感知月相的变化现象（或知道月相是月球面貌的变化，具体成因可作为拓展或后续学习内容）。

4.了解人类对月球的探索历程，知道一些重要的探月事件。

（二）过程与方法

1.通过观察月球图片、视频资料，获取关于月球特征的信息。

2.通过模拟实验（如模拟月球表面环形山的形成），体验科学探究的过程，培养观察能力和动手操作能力。

3.通过小组讨论、交流，提高分析信息和表达观点的能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发对宇宙探索的兴趣和好奇心，感受宇宙的奥秘。

2.体会人类探索月球的艰辛与成就，培养科学探索精神和爱国主义情感（如介绍中国探月工程）。

3.树立科学的宇宙观，区分神话传说与科学事实。

四、教学重点与难点

教学重点：

1.月球是地球的卫星，以及月球的基本特征（大小、表面、没有空气和水、没有生命）。

2.人类对月球的探索。

教学难点：

1.理解月球与地球的距离遥远和体积差异（建立空间概念）。

2.模拟实验理解月球表面环形山的形成原因。

3.初步理解月相变化是月球、地球、太阳相对位置变化引起的（若为本课内容，视学生情况调整深度）。

五、教学准备

教师准备：

1.多媒体课件（PPT）：包含月球的各种高清图片（整体、表面特写、环形山等）、月球运动视频、月相变化图片或动画、人类探月历程（特别是阿波罗登月、中国嫦娥工程）的图片或短视频。

2.模拟实验材料：沙盘（或装沙子的浅盘）、大小不同的小石子或玻璃球（模拟陨石）、手电筒（模拟太阳光，用于月相演示或月球反光）。

3.地球仪、月球模型（或用不同大小的球体代替，如篮球代表地球，乒乓球代表月球）。

4.学生活动学习单（可选）。

学生准备：

1.课前搜集关于月球的图片或小故事（神话或科学均可，用于课堂分享与辨析）。

2.科学笔记本、铅笔。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，晴朗的夜晚，当我们仰望星空，常常会看到一轮明月高悬天际。关于月亮，你们有哪些印象？或者听过哪些有趣的故事呢？（引导学生自由发言，可以是神话传说，如嫦娥奔月、玉兔捣药，也可以是他们观察到的现象，如月亮会变圆缺。）

2.引出课题：月亮，科学上我们称之为“月球”。它不仅仅是神话故事的主角，更是一个充满奥秘的天体。今天，就让我们一起走近月球，探索它的秘密。（板书课题：6.月球）

*（设计意图：从学生熟悉的现象和已有的经验入手，激发学习兴趣，自然导入本课主题。）*

（二）探究新知，认识月球（约25-30分钟）

1.月球——地球的近邻与卫星

*提问：月球和我们居住的地球是什么关系呢？它是如何运动的？

*课件展示：地球与月球的相对位置图，月球围绕地球旋转的动画。

*讲解：月球是地球唯一的天然卫星。所谓“卫星”，就是指围绕行星运行的天体。月球在不停地围绕地球运动，它绕地球一周的时间大约是一个月。

*活动体验（可选）：请一位同学扮演地球，另一位同学扮演月球，演示月球如何围绕地球运