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教科版四年级上册第三单元《运动和力》必背知识点

同学们，第三单元《运动和力》的学习之旅充满了探索与发现。运动是我们生活中最常见的现象，而力则是改变世界的神奇推手。这份知识点梳理，旨在帮助大家系统掌握本单元的核心内容，为后续的科学学习打下坚实基础。请大家在理解的基础上进行记忆，并尝试将这些知识运用到实际观察与生活中。

单元核心知识梳理

一、关于“运动”的基本认知

1.如何判断物体是否在运动？

判断一个物体是否在运动，关键在于选择一个参照物。如果物体相对于参照物的位置发生了变化，我们就说这个物体在运动；如果位置没有发生变化，我们就说它是静止的。

*例如：坐在行驶的汽车里，以路边的树木为参照物，我们是运动的；以汽车座椅为参照物，我们是静止的。

2.描述物体的运动状态

*位置：要准确描述物体的位置，需要选定一个参照物，并说清物体在参照物的哪个方向，距离参照物有多远。

*运动方向：物体运动时所朝向的方向，如向前、向后、向左、向右、向上、向下，或者东、南、西、北等。

*运动快慢（速度）：在相同时间内，物体经过的距离越长，运动得越快；经过相同的距离，物体所用的时间越短，运动得越快。

二、关于“力”的初步探索

1.力是什么？

*力是物体对物体的作用。我们通常用“力”（字母“F”表示）来描述这种作用。

*力不能脱离物体而存在，至少需要两个物体：一个是施力物体（施加力的物体），一个是受力物体（受到力的物体）。

*力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。

2.力的作用效果

*力可以使物体的形状发生改变（例如：用力捏橡皮泥，橡皮泥会变形；用力拉弹簧，弹簧会伸长）。

*力可以使物体的运动状态发生改变，具体包括：

*使静止的物体开始运动。

*使运动的物体速度变快、变慢或停止运动。

*使运动的物体改变运动方向。

3.力的三要素（简单认知）

虽然课本可能不深入强调，但同学们要初步感知到：力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果。用不同大小的力、向不同的方向、作用在物体的不同位置，产生的效果可能不同。

三、常见的力及其应用

1.重力

*定义：物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。重力的施力物体是地球。

*方向：重力的方向总是竖直向下的（可以理解为“垂直于水平面向下”或“指向地心”）。

*应用：我们能稳稳地站在地面上，苹果会从树上掉下来，都是因为重力的作用。

2.摩擦力

*定义：两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

*产生条件：物体间相互接触、挤压，并且有相对运动或相对运动的趋势。

*摩擦力的利与弊：

*有利的一面：我们走路、跑步时需要摩擦力，否则会打滑；汽车刹车时需要摩擦力才能停下来；用筷子夹东西也需要摩擦力。

*有弊的一面：机器零件之间的摩擦会磨损零件，消耗能量，使机器发热。

*增大有益摩擦的方法：

*增大物体间的压力（例如：用力捏紧刹车闸）。

*使接触面变得更粗糙（例如：鞋底有花纹，汽车轮胎有花纹）。

*减小有害摩擦的方法：

*减小物体间的压力。

*使接触面变得更光滑（例如：给机器零件加润滑油、磁悬浮列车利用磁力使接触面分离）。

*用滚动代替滑动（例如：行李箱底部安装轮子，轴承内使用滚珠）。

*使相互接触的物体彼此分离（例如：气垫船）。

3.弹力(部分教材可能作为拓展或包含在内)

*定义：物体由于发生弹性形变而产生的要恢复原来形状的力，叫做弹力。

*常见弹力：弹簧被拉伸或压缩时产生的力，橡皮筋被拉长时产生的力，篮球撞击地面后反弹，也是因为弹力。

四、力的测量(简单介绍)

*测量力的大小的工具叫做弹簧测力计（也叫弹簧秤）。

*使用弹簧测力计前，要先观察它的量程（最大测量值）和分度值（每一小格代表的力的大小），并检查指针是否指在“0”刻度线上。

*测量时，要使弹簧测力计的轴线方向与力的方向一致，避免歪斜。

单元知识串联与应用提示

本单元我们从认识运动现象入手，探究了运动的描述方法，进而引入了“力”这个核心概念。我们学习了力的基本作用效果，重点研究了与我们生活息息相关的重力和摩擦力。理解这些力的特点和规律，有助于我们解释生活中的许多现象，并能更好地利用力为我们服务。

同学们在学习时，要多联系生活实际，多观察，多思考：哪些现象与运动有关？背后是什么力在起作用？我们是如何利用这些力的？通过这样的方式，才能真正将知识内化，并提升科学素养。

希望这份梳理能帮助大家巩固所学，祝大家学习愉快，收获满满！