部编版《黄山奇石》教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版《黄山奇石》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编版小学语文四年级上册《黄山奇石》一课进行设计。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、想象力和表达能力。通过学习《黄山奇石》，学生可以了解黄山石的奇特之处，感受大自然的神奇魅力，同时学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇描写自然景观的课文，有助于拓展学生的视野，丰富学生的文学素养。

二、学情分析

针对四年级学生的认知特点，他们已经具备一定的阅读理解能力，但想象力相对有限，对自然景观的描写可能缺乏细腻的感受。在生活经验方面，他们对黄山等自然景观可能较为陌生，难以形成直观的印象。技能水平上，学生对修辞手法的运用尚不熟练，容易混淆比喻和拟人等手法。兴趣倾向方面，学生对自然景观和神话传说有较高的兴趣。在学习过程中，可能存在的困难包括对文章内容的理解不够深入，对修辞手法的运用不够灵活等。

三、教学目标与策略

教学目标：1.理解课文内容，感受黄山石的奇特之处；2.学习运用比喻、拟人等修辞手法；3.提高阅读理解能力和表达能力。

教学策略：1.通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们直观地感受黄山石的奇特；2.引导学生分析课文中修辞手法的运用，通过举例说明，让学生学会识别和运用这些手法；3.设置开放性问题，鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述黄山石的美丽；4.结合课后练习，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学目标

1.知识目标：能够说出黄山奇石的几种代表性特征，列举出课文中所使用的修辞手法，并解释其作用。

2.能力目标：通过阅读《黄山奇石》，设计一个简短的故事，运用比喻和拟人等修辞手法，表达对自然景观的赞美。

3.情感态度与价值观目标：体会作者对自然美景的热爱之情，培养对大自然的敬畏之心，形成保护环境的意识。

4.科学思维目标：在讨论黄山奇石形成的原因时，能够提出假设，并设计实验验证自己的想法。

5.科学评价目标：评价不同修辞手法的运用效果，能够识别并分析文本中的科学信息和逻辑结构。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《黄山奇石》的描绘手法，学会运用比喻和拟人等修辞手法。教学难点是让学生深入感受黄山石的奇特，并结合自己的生活经验，用恰当的修辞手法进行创造性表达。难点在于如何激发学生的想象力，并帮助他们将抽象的自然景观形象化。

四、教学准备

教学准备：制作包含黄山奇石图片、课文朗读音频的多媒体课件；准备相关教具，如黄山石模型或图片；设计互动式任务单，引导学生思考和创作；准备评价表，以便对学生的学习成果进行评估。确保每位学生有预习文本的机会，并收集相关自然景观资料。同时，布置教室环境，包括小组座位安排和黑板板书框架，以促进互动和专注学习。

五、教学过程

导入环节

导入是引发学生学习兴趣的关键步骤。在《黄山奇石》的导入环节，教师可以通过以下方式吸引学生的注意力：

教师活动：展示黄山风景区的美丽照片，让学生直观感受黄山之美。

学生活动：观察照片，初步了解黄山的特点，分享自己的感受。

新授环节

任务一：欣赏与感知

目标：引导学生欣赏黄山奇石的美丽，激发学生的学习兴趣。

活动方案：教师播放黄山奇石的视频或图片，学生静心欣赏。

教师活动：

1.展示黄山奇石图片，提问：“同学们，你们觉得这些石头美吗？它们有什么特点？”

2.引导学生描述图片中的石头，如形状、颜色等。

3.提问：“你们能从这些石头中找到什么有趣的故事吗？”

学生活动：

1.观察图片，描述黄山奇石的形状和颜色。

2.联想黄山奇石背后的故事，进行口头分享。

任务二：了解作者与背景

目标：帮助学生了解《黄山奇石》的作者和创作背景。

活动方案：教师讲解作者的经历和写作背景。

教师活动：

1.介绍作者的身份和作品风格。

2.讲解作者为何创作《黄山奇石》。

3.提问：“为什么作者会选择黄山奇石作为写作对象？”

学生活动：

1.记录作者的经历和作品风格。

2.思考作者选择黄山奇石的原因。

任务三：品味课文

目标：让学生深入品味《黄山奇石》的语言特色。

活动方案：教师朗读课文，学生跟随朗读并体会其中的美。

教师活动：

1.朗读课文，让学生感受语言的韵律美。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.提问：“你们认为这些修辞手法对表现黄山奇石有什么作用？”

学生活动：

1.跟随教师朗读，感受语言的韵律美。

2.记录课文中的修辞手法，思考其作用。

任务四：分组讨论

目标：通过小组讨论，让学生进一步理解课文内容。

活动方案：将学生分成小组，讨论课文中的某个问题或观点。

教师活动：

1.提出讨论话题：“你们认为课文