三年级语文《古诗两首》教学设计.docx

三年级语文《古诗两首》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准依据与解读

本教学设计依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，聚焦三年级学生语文核心素养发展，以《古诗两首》（《静夜思》《登鹳雀楼》）为载体，构建“感知—理解—赏析—应用—传承”的教学逻辑链。在知识与技能维度，核心目标涵盖古诗格律常识（平仄、对仗、押韵）、意象解读方法、朗读技巧三大模块；认知水平参照布鲁姆教育目标分类理论，达成“了解（A1）—理解（A2）—应用（A3）—综合（A4）”的阶梯式发展（公式1）。

公式1：古诗学习认知水平发展模型

A=A1（基础知识识记）+A2（文本内涵解读）+A3（技能迁移应用）+