渲染、烘托、对比、衬托四大写作手法（讲义）-2026年中考语文二轮复习.pdfVIP

初中语文渲染、烘托、对比、衬托四大写作手法精讲及考题精练（中

考复习）

第一部分四大写作手法心精讲

写作手法是作者为表达主旨、增强文章感染力而采用的特殊表达技巧。

渲染、烘托、对比、衬托是初中阶段最常考、也最易混淆的四种，

心差异在于“描写方向（正面/侧面）”“事物关系（主次/并

列）”“表达目的造（氛围/突主体），下面逐一拆解。

一、渲染

1.定义

渲染是指作者通过对环境、景物、人物的外貌、动作、心理，或事件

的细节等进行细致、集中的描写，来突出某种氛围、情绪或人物特质

,增强文章感染力的写作手法。简单来说，渲染就是“浓墨重彩画背

景、衬氛围”。

2.心作用

营造特定的氛围（如凄凉、欢快、紧张、静谧等）；

烘托人物的心情或性格（如用萧瑟秋景渲染主人公的悲凉心境）；

为下文情节发展做铺垫，推动故事走向。

3.心特点

描写方式：正面描写，直接刻画对象环（境、景物、心理等）；

心逻辑：通过“多细节叠加”强化效果，细节与氛围呈“从属关系”

细（节是氛围的具体体现）；

常见对象：多为环境氛围（悲凉、温馨、紧张等）、人物情绪孤（独

、喜悦、绝望等）。

4.初中典型示例

朱自清《春》中对春风、春雨、春花的细致描写：“桃树、杏树、梨

树，你不让我，我大让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞

,白的像雪。花里背着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏

儿、梨儿。”这里通过对春花的色彩、气味的集中描写，渲染了春

天生机勃勃、热闹欢快的氛围。

二、烘托

1.定义

烘托（也叫“衬托”的广义说法，初中阶段可理解为“侧面烘托”）

是指不直接描写主要对象，而是通过描写与主要对象相关的次要对象

（如环境、他人的反应、其他事物等），来突出主要对象的特点、性

格或精神品质的手法。核心是“彼显此”，让主要对象更鲜明。

2.核心作用

侧面突出主要对象的特质（如用路人的惊叹烘托人物的技艺高超）；

避免直接描写的直白，让表达更含蓄、更有感染力；

丰富文章内容，让人物或景物形象更丰满。

3.核心特点

描写方式：侧面描写，不直接写核心对象；

核心逻辑：“彼显此”，周围事物与核心对象是“喑示关系”（二

者独立，无从属关系）；

常见对象：多为人物形象（美貌、才华、品格）、抽象情感（友情、

思乡）、事物特点（音乐感染力、景物之美）。

4.初中典型示例

鲁迅《孔乙己》中对咸亨酒店顾客的描写：“孔乙己一到店，所有喝

酒的人便都看着他笑。有的叫道，孔乙己，你脸上又添上新伤疤了

!’他不回答，对柜里说，温两碗酒，要-一碟茴香豆。”这里

通过描写其他顾客对孔乙己的嘲笑和调侃，烘托出孔乙己穷困潦倒、

被人轻视的悲惨境遇，以及当时社会的冷漠。

三、对比

1.定义

对比是指将两种或两种以上不同的事物、人物，或同一事物、人物的

不同方面（如过去与现在、优点与缺点、成功与失败等）放在一起加

以比较，从而突出其中一方的特点、性质，或揭示两者之间的差异、

矛盾的手法。核心是“正反对照，突出差异”。

2.核心作用

突出人物的性格差异或精神品质（如用阿长的粗俗与善良对比，突出

其淳朴）；

突出事物的特点（如用北方的雪与南方的雪对比，突出北方雪的刚劲

）;

揭示主题，增强文章的说服力和感染力。

3,核心特点

描写方式：正面描写双方，直接呈现对比对象；

核心逻辑：”并列对照，凸显差异”，双方地位平等，无主次（不是

“用A帮B”,而是“AB对比显主旨”）

常见类型人物对比（不同人性格/命运）、景物对比（不同场景氛

围）、事物对比（同一事物前后变化）。

4.中典型示例

老舍《济南的冬天》中“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是

不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦

敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬

天是响晴的。”这里将济南的冬天与北平的冬天（多风）、伦敦的

冬天（多雾）进行对比，突出了济南冬天“温晴”的特点。

四、衬