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美术教案《我爱校园》

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生观察自己熟悉的校园环境，初步了解校园的主要景物构成；学习运用简单的绘画工具和材料，尝试通过线条、色彩等造型元素表现校园景物的基本特征和自己的感受；培养学生的观察力、记忆力和初步的造型表现能力。

2.过程与方法：通过实地观察、小组讨论、欣赏范作、教师示范和自主创作等环节，使学生掌握从整体到局部的观察方法，体验从感知到表现的创作过程，鼓励学生大胆运用个性化的方式进行艺术表达。

3.情感态度与价值观：激发学生对校园生活的热爱之情，培养学生发现美、感受美、表现美的能力，增强学生的主人翁意识和对校园文化的认同感。

二、教学重难点

*教学重点：引导学生多角度、有目的地观察校园景物，发现校园的美，并运用绘画的形式将自己印象最深或最喜欢的校园景物表现出来。

*教学难点：如何引导学生将观察到的景物进行取舍、概括，并运用恰当的构图和色彩来表达自己的情感和感受，使画面具有一定的美感和个性。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含校园不同角度、不同季节的风光图片、优秀学生作品等）、范画、绘画工具（水彩笔、油画棒、素描纸等）。

*学生准备：绘画工具（水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮、画纸等）。

四、教学过程

（一）情境导入，激发情感（约5分钟）

1.谈话导入：教师亲切提问：“同学们，我们每天在校园里学习、生活，校园就像我们的第二个家。谁愿意和大家分享一下，在我们的校园里，你最喜欢哪个地方？为什么？”（引导学生自由发言，初步调动对校园的情感记忆。）

2.图片欣赏：教师播放精心制作的校园风光短片或图片集，展示校园的标志性建筑、美丽的花草树木、同学们活动的场景等。“让我们一起走进我们美丽的校园，去发现那些我们熟悉又可能未曾细品的角落。”

3.揭示课题：看完图片后，教师小结：“校园的每一处景色都承载着我们的回忆和情感。今天，就让我们用画笔来描绘我们可爱的校园，表达我们对校园的热爱。这节课我们学习《我爱校园》。”（板书课题）

（二）探究发现，引导观察（约15分钟）

1.讨论：校园里有什么？

*提问：“我们的校园里都有哪些景物呢？”（引导学生说出教学楼、操场、花坛、树木、雕塑、国旗台等。）

*教师根据学生回答，简要板书或在黑板上用简笔画示意，帮助学生梳理校园景物构成。

2.怎样观察校园景物？

*整体与局部：“当我们观察一个景物时，是先看整体还是先看细节呢？”（引导学生认识到观察要有顺序，可以先整体感知景物的形状、大小、位置，再观察局部的细节特征，如窗户的形状、树叶的纹理等。）

*多角度观察：“同样是教学楼，站在不同的位置看，它的样子会一样吗？”（引导学生思考从不同角度观察同一景物会产生不同的视觉效果，如平视、仰视、俯视，正面、侧面等。）

*感官体验：“观察不仅仅用眼睛看，我们还可以用耳朵听（如鸟鸣、下课铃声），用鼻子闻（如花香），用心感受（如阳光的温暖）。这些都会让我们对校园的感受更丰富。”

3.“校园小侦探”活动（可结合室外观察或图片细致观察）：

*教师提出观察任务：“现在，我们来当一回‘校园小侦探’，仔细观察你最喜欢的校园一角，看看它有什么独特的形状？有哪些漂亮的颜色？给你什么感觉？”

*如果条件允许，可组织学生进行简短的室外观察（5-8分钟），教师巡回指导，提醒学生注意安全，带着问题去观察。若不具备室外条件，则利用高清校园图片进行细致观察分析。

*观察后小组交流：“和你的小伙伴分享一下，你发现了什么？”

（三）技法探究，创作指导（约10分钟）

1.欣赏范作与学生作品：

*展示不同表现风格、不同构图的校园题材优秀学生作品或教师范作。

*引导学生欣赏：“这些小画家是怎样表现他们的校园的？他们画了校园的什么地方？用了哪些颜色？你觉得哪幅画最吸引你，为什么？”

*重点引导学生关注作品的构图（景物的取舍与安排）、色彩（色彩的搭配与情感表达）、线条（线条的运用）。

2.技法点拨：

*构图：“如果我们想画操场，是把整个操场都画下来，还是选取你觉得最有意思的一部分？”（强调主体突出，画面饱满，避免景物过多过杂。可简单演示横构图、竖构图的区别和应用。）

*色彩：“校园的春天是什么颜色的？秋天呢？不同的心情下，你看到的校园颜色会不会不一样？”（鼓励学生大胆运用色彩表达自己的感受，不一定完全写实，可以有自己的色彩偏好。）

*表现方法：简要介绍水彩笔、油画棒等工具的基本使用方法，鼓励学生运用自己喜欢的方式进行表现，可以是线描、平涂、渐变色等。

3.构思与启发：

*提问：“现在，你想画校园的哪个地方？你想怎么画？画面里会有