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视唱练耳教案

引言：视唱练耳的意义与目标

视唱练耳，作为音乐学习的基石，其重要性不言而喻。它是连接音乐理论与实践的桥梁，是培养音乐感知力、表现力和创造力的关键环节。本教案旨在提供一套系统、渐进的视唱练耳训练方法，帮助学习者逐步建立稳定的音高概念、准确的节奏感、敏锐的音乐听觉及流畅的读谱能力，最终达到能够独立视谱演唱、准确听辨音乐要素并将其内化为音乐素养的目标。此训练非一日之功，需持之以恒，方能见效。

第一部分：练耳训练

练耳是视唱的前提，核心在于培养对音高、节奏、节拍、音色、力度等音乐基本要素的敏锐听觉和快速反应能力。

一、音高听辨

1.单音听辨：

*目标：能准确听辨并模唱（或用乐器弹出）钢琴上的单个音高，从基本音级开始，逐步扩展到变化音级。

*方法：

*教师在钢琴上弹出一个音，学生仔细聆听后，用“啦”或“啊”模唱出该音的音高，或在自己的乐器上找到并弹出。

*可先从C大调音阶内的音开始，熟练后加入升降号。

*初期可给出标准音（A4）作为参照，后期逐步脱离参照，直接听辨。

*练习时，音高的呈现顺序可先随机，再加入音程关系的听辨过渡。

2.音程听辨与构唱：

*目标：能准确听辨和构唱各种自然音程，并逐步掌握变化音程。理解音程的协和度与色彩。

*方法：

*听辨：教师弹出音程（旋律音程与和声音程），学生说出音程的名称及性质（如大三度、减五度）。

*构唱：给出根音，学生向上或向下构唱指定音程；或给出冠音，向下或向上构唱指定音程。

*从协和音程（纯一度、纯八度、纯四度、纯五度、大三度、小三度、大六度、小六度）开始，再过渡到不协和音程（大二度、小二度、大七度、小七度、增四度、减五度）。

*结合音程的音高关系（如大三度的明亮，小三度的柔和）进行记忆和听辨，可辅以形象化的联想（如大三度像do-mi，具有明亮的色彩）。

3.和弦听辨与构唱：

*目标：能听辨三和弦的性质（大三、小三、增三、减三），并逐步扩展到七和弦及转位和弦。

*方法：

*听辨：教师弹出和弦（原位及转位），学生说出和弦的名称及性质。

*构唱：学生根据给出的低音或根音，构唱和弦的各个音。

*重点感受不同和弦的和声色彩与稳定性。从三和弦开始，逐步引入七和弦。

二、节奏听辨与模仿

1.基本节奏型听辨：

*目标：能准确听辨并模仿常见的基本节奏型，如全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符及其组合，附点音符、切分音、三连音等。

*方法：

*教师用打击乐器、拍手或语言（如“哒”）拍出节奏型，学生仔细聆听后模仿。

*先从简单、规整的节奏型开始，逐步加入复杂、变化的节奏型。

*可先给出节拍提示，再逐步脱离节拍提示，直接听辨节奏的组合。

2.节奏短句听辨与记写：

*目标：能听辨并准确记写一定长度的节奏短句。

*方法：

*教师演奏2-4小节的节奏短句，学生用手拍或口读模仿，然后用五线谱或简谱记写下来。

*节奏难度和长度应循序渐进。初期可使用单一节拍（如4/4拍、3/4拍），后期可加入节拍变化或混合节拍的练习。

三、旋律听辨与记忆

1.旋律片段模唱与记写：

*目标：能听辨并模唱旋律片段，逐步提高旋律记忆长度和记写准确率。

*方法：

*教师演奏一段简短旋律（2-8小节），学生聆听后用“啦”模唱，然后尝试记写乐谱。

*初期可选择调式明确、结构规整的旋律，调性从无升降号调开始。

*强调对旋律轮廓（上行、下行、平行）的把握，以及关键音（如开头音、结尾音、高点音）的记忆。

第二部分：视唱训练

视唱是将乐谱上的音高、节奏等符号信息，通过演唱直接转化为声音的过程，是检验和巩固练耳成果的重要手段。

一、识谱与基本音高演唱

1.固定音高与首调唱名法的选择与应用：

*目标：掌握至少一种唱名法（固定音高唱名法或首调唱名法），并能熟练运用于视唱。

*方法：

*固定音高唱名法：每个音名对应固定的唱名，强调音高的绝对位置感，适用于器乐学习者和专业音乐学习。

*首调唱名法：以调式主音为“do”，强调音级之间的相对关系和调式感，易于建立调式概念和音乐的流动性。

*根据学习者的具体情况和学习目标选择合适的唱名法，并坚持使用。

2.音阶与琶音视唱：

*目标：熟练视唱大小调音阶、和声小调、旋律小调音阶，以及五声音阶等。

*方法：

*从C大调音阶开始，逐步扩展到其他调。

*注意音阶中各音的倾向性和音准，尤其是半音和全音的关系。

*可进行上行、下行、分段、反向等多种形式的练习。

*琶音练习作为和弦构唱的延伸，同样重要。

二、音程与和