苏教版语文上册课件：云房子教学设计与实施.pdfVIP

云房子

教学目标：

（1）正确、流利有感情地朗读课文。

（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的。

（3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的。

培养爱观察、爱良好习惯。

教学重、难点：

1.学会本课10个生字，理解由生字组成的。

2.了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的。培

养爱观察、爱良好习惯。

教学过程：

一、猜谜引入。

小朋友猜谜吗？老师给猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是

个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是

云（板书：云）我们经常看到的。

可是，看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。“房”

是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面

一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）

大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么

样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有，只要仔细读书，就能解答。那

就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。注意：读书时看清，读准字音，如果遇到难读的词

句，就多读几遍，想办法把它读准读通。开始吧。

二、检查读书。

大家读得真认真，那老师先来检查一下，有没有读正确了。

（1）这是一组只认不写的字，领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。

（2）请一组开火车读好由生字组成的词。

读正确了，我们开始来读课文。也请一组小朋友开火车。其他小朋友也别闲着，当评

委，听听他们谁能获得正确奖。（学生评）发奖

三、细读课文。

1.刚才，小朋友提的两个问题，有了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读

一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的句子括出来。

开始。

2.下面我们来交流：

（1）A.云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟）

师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！读好这

一句。评谁能把“多”这个意思读出来。谁能连起来读好这一句。

B.师：读到这里，老师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节）

C.原来是这么回事，真会读书，能联系上下文来帮老师解决疑问。好，我们一起读好这一

句。

（2）A.小朋友想不想看看云房子究竟什么样？闭起眼睛认真听。（师读）

B.看见了吗？你看到什么样的云房子？（学生自由交流）

C.刚才，小朋友说的书上也写了，找一找在课文的哪里？读读这些句子，说说你最哪幢云

房子？

“有很高的大楼房”

“有很宽的大礼堂”，知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行的地

方。

“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，哪朵云？为什么它？摆一摆（理解：横着）

“有的象花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？

“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都

住不进。

D.有没有谁这些云房子他都？请你把它们连起来读一读好吗？

E.天空里除了这些样式的云房子，还会有些什么形状？谁能用“有的像有的像还有的像。”连

起来说说。

这么多各式各样的云房子，吗？老师也很，那我们一起带着的语气读好这一

节，好吗？（师生对读）

（3）小鸟们看见这么多、这么美的云房子，怎么样？（开心极了）你从那些句子中体会到的？

老师请女小朋友来演一演这群开心的小鸟。男小朋友为配音。

还有那些句子也能看出小鸟很开心？“喳。”小鸟们在说什么？听到小鸟说

话的小朋友举手。（都是鸟语专家）那就请大声地听到地鸟语说出来。这就叫叽

叽喳喳。

我们班谁的嗓门最大？指导读好“做客”、“玩耍”（热情些、高兴些）

小鸟们真开心，这节课上的开心吗？老师也很开心。不过，有个我一直搞不明白，第

一节里说：公公还来不及把云全收回去，是怎么收的呢？把云全收回去后天空有会怎

样呢？课后小朋友读读下面的课文，再翻翻课外书，帮老师想想好吗？下面我们再来读读今天