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1..数
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)
1.判断题:
（1）直线就是数轴;（）
（2）数轴是直线;（）
（3）任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示;（）
（4）数轴上到原点距离等于3的点所表示的数是＋3.（）
路析：规定了原点、单位长度、正方向的直线才是数轴，所以，直线不一定是数轴，而
数轴必是直线任何有理数都可以用数轴上的点表示.
：（1）×（2）√（3）√（4）×
2.下列各图中，表示数轴的是（）
路析：数轴的三要素——原点、正方向、单位长度是的，所以应当用这三要素
检查每个图形，判断是否画的正确.
：D
3.在下面数轴上,A，H，D，E，O各点分别表示什么数？
析：判断数轴上的点表示的数，首先看该点在原点的右边还是左边，判断正负；再看该点
与原点的距离，判断数量
：4，-1，-3，2，0
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
1.数轴的三要素是，和.
：原点正方向单位长度
2.下面中错误的是（）
A.数轴上原点的位置是任意取的，不一定要居中
B.数轴上单位长度的大小要根据实际需要选取.1厘米长的线段可以代表1个单位长度，也
可以代表2个、5个、10个、100个…单位长度，但一经取定，就不可改动
C.如果a＜b，那么在数轴上表示a的点比表示b的点距离原点更近
D.所有的有理数都可以用数轴上的点表示，但不能说数轴上所有的点都表示有理数
思路析：根据定义可知A、B正确；对D，我们知道数轴上的点还可以表示无限不循环小
数（无理数），故D正确对C，我们可举反例，如-1002，但表示2的点距原点更近.
：C
3.数轴上A、B、C、D、E各点分别表示什么数.
路析：在数轴上的每一个数都表示一个数，注意刻度数的意义.
21
：O表示0，A表示-2，B表示1，C表示3，D表示-4，E表示-0.5.
34
4.画一条数轴，并画出表示下列各数的点.
1
2，－5，0，＋3.2，－1.4.
2
思路析：第一步画数轴，第二步在数轴上找出相对应的点，每个正有理数都可用数轴上原
点右边的一个点来表示，每一个负有理数都可用数轴上原点左边的一个点来表示
：
快乐时光
借力
爱迪生在住所搞了不少实用发明.有个朋友来看他，推门时十分费力，推了好几下才进
去.客人向爱迪生抱怨：“你这门也太紧了，竟使我出了一身汗.”
“谢谢，你有力的推门已经给我屋顶上的压进了几十升水.”爱迪生高兴地说.
30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)
１.以下四个数，分别是数轴上A、B、C、D四个点可表示的数，其中数写错的是（）
21
A.-3.5B.-1C.0D.1
1
思路解：显然，从数轴上看，B点表示-1.
：B
２.下列各语句中，错误的是（）
A.数轴上，原点位置的确定是任意的
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