沏茶问题教学反思：优化时间管理与运筹思想课堂实践.pdfVIP

沏茶问题教学

新塘完小

本节课，通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，师学生从中

体会运筹思想在解决生活问题中的作用，认识到合理利用时间的重要

性，懂得珍惜时间。

本节课，首先，我通过一个帮青蛙宝宝找热气球的互动游戏导入

课题，让学生们对同时进行，合理安排时间节省时间等知识有一个课

前准备。接着制作情景中的音频资源，配合中的图

创设为客人沏茶的情景，并提出质疑“沏茶时通常需要做哪些事？”调动

学生已有生活经验，为学生帮助小明让客人尽快喝上茶打下基础，使学生

能处于主动思考解决问题的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活

动。

接着带领进入新知探究。先用蒙层效果来出示6件沏茶要

做的事情，接着通过精心设置一系列的提问，采用了小组合作探究的

形式，让学生前后两排四人为一组，来帮助学生理清沏茶工序的先后

顺序，以及可以改变顺序的工序。再通过提问“烧水需要较长时间，

在等待水开的时间里可以做哪些事情”的提问，来引出寻找可以同时

进行的事情，最后通过对比前后四种方案所花沏茶时间，让学生经历

从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程。

采用交互式课件，让学生拖动操作沏茶流程框图来展示优化

方案，充分的发挥了学生的积极能动性，并学生总结出解决沏茶

问题的两个关键步骤为排序（合理）和寻找同时进行的事（节约时间）。

从而更深入地理解合理安排，节约时间的优化思想。接着介绍华罗庚

的统筹优化思想及其在生活生产中实际运用效果。为一个工厂节省五

百多万元的资产。

因个人的语言表达能力不足，没能把现有问题讲得透彻，另教姿

教态紧张不自然，后面需要多学多练。