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作文点题教案

一、教学目标

1.认知目标：使学生明确“点题”的概念、重要性及其在作文中的作用，理解“点题”是确保文章中心突出、主旨鲜明的关键手段。

2.技能目标：引导学生掌握作文点题的基本方法和常用技巧，能够在文章的关键位置（开头、中间、结尾）自然、恰当地进行点题，提升文章的中心意识和表达效果。

3.情感目标：培养学生严谨的写作态度和清晰的思维能力，让学生认识到“意犹帅也”，自觉追求文章中心明确、主旨突出的表达境界。

二、教学重点与难点

1.教学重点：点题的方法与技巧，特别是在文章开头、中间、结尾处的点题策略。

2.教学难点：如何根据文章的具体内容和文体特点，灵活、自然、巧妙地点题，避免生硬、机械地“贴标签”。

三、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、练习法

四、教学准备

1.多媒体课件（PPT）：包含点题的定义、重要性、方法、典型例句、范文片段、病文示例及修改建议等。

2.印发若干包含点题技巧的短文片段或完整范文（不同文体）。

3.准备若干作文题目及相关的点题练习材料。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境设问：

*同学们，我们写作文时，常常会听到老师评价“中心明确”或“中心不突出”，大家思考过“中心明确”的文章有什么共同特点吗？

*如果把一篇文章比作一次旅行，那么“中心主旨”就是我们的目的地。怎样才能让读者（尤其是阅卷老师）清晰地知道我们的“目的地”呢？

2.引出课题：今天，我们就来学习一种确保文章“中心明确”的重要方法——“点题”。（板书：作文点题）

（二）认识“点题”（约10分钟）

1.什么是“点题”？

*（提问学生，引导思考）

*明确：点题，就是在文章中用简明扼要的语句，直接或间接地揭示文章的中心思想、主旨或话题。它如同航船的灯塔，指引方向；又如文章的“眼睛”，凸显灵魂。

2.为什么要“点题”？

*对读者而言：帮助读者快速把握文章主旨，理解作者意图，避免阅读偏差。

*对作者而言：写作过程中，点题能时刻提醒自己围绕中心选材、构思，避免偏题、离题；写完后，检查点题情况也能帮助发现中心是否突出。

*应试角度：在考场作文中，清晰、恰当的点题能让阅卷老师在短时间内抓住文章重点，留下良好印象，是获取高分的重要保障。（强调其现实意义）

3.点题的基本原则：

*准确：点题内容必须与文章主旨高度一致。

*鲜明：观点要清晰，不能含糊其辞。

*自然：融入行文，不生硬堆砌，不刻意喊口号。

*恰当：位置合适，次数适宜（并非越多越好）。

（三）掌握“点题”的方法与技巧（约20分钟）

1.“凤头点睛”——开头点题：

*作用：开门见山，开篇明义，迅速确立文章中心。

*方法：

*直接点明：运用主旨句，直白揭示中心。

*例：《背影》开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”（直接点出“背影”这一核心意象及其难忘之情。）

*设问引出：通过设问，引发思考，然后引出中心。

*例：以“诚信”为话题，开头可设问：“何为立身之本？何为处世之道？我想，答案莫过于‘诚信’二字。”

*引用导入：引用名言警句、诗句等，引出并点明主旨。

*例：以“坚持”为话题，开头可引用：“‘锲而不舍，金石可镂。’这句古训告诉我们，做任何事情，唯有坚持，方能成功。”

*（展示PPT中的例句，引导学生分析其点题效果）

2.“文中闪光”——中间点题：

*作用：承上启下，强化中心，使文章内容始终围绕主旨展开，避免旁逸斜出。

*方法：

*段首概括：在段落开头用一句概括性的话点明本段与中心的联系。

*过渡点题：在段落过渡或转换时，巧妙提及中心话题。

*事例分析中点题：在叙述事例后，进行分析议论时，将事例与中心主旨联系起来。

*例：在叙述完一个人物的奋斗故事后，可以这样议论：“正是这种不屈不挠的奋斗精神，让他（她）最终实现了梦想，也印证了‘天道酬勤’的人生哲理。”（“奋斗精神”、“天道酬勤”即点题）

*（结合范文片段，分析中间点题如何使文章结构紧凑，中心突出）

3.“豹尾点题”——结尾点题：

*作用：总结全文，升华主旨，给读者留下深刻印象，使文章结构完整，余音绕梁。

*方法：

*总结重申：用精炼的语言再次强调文章中心。

*例：《岳阳楼记》结尾：“微斯人，吾谁与归？”（含蓄重申了作者以古仁人为榜样，忧国忧民的情怀和旷达胸襟。）

*卒章显志：在文章结尾处才点明主旨，往往能形成强烈的感染力。（适用于一些记叙文、散文）

*呼吁号召：针对主旨，发出呼吁或