北京市2025年普通高中学业水平等级性考试.DOCXVIP

PAGE1/NUMPAGES1

北京市2025年普通高中学业水平等级性考试

政治

一、选择题：共15题，每题3分，共45分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。

1．

红色地标

伟大觉醒

中流砥柱

红色黎明

进京赶考

人民英雄

纪念碑

北京大学

红楼

焦庄户地道

战遗址纪念馆

昌平烈

士陵园

颐和园

益寿堂

2025年春天，“红色·记忆——北京革命旧址和纪念设施手绘作品展”(部分作品如图所示)对观众开放，展出的作品全部由青年学生精心绘制，以“红色地标、伟大觉醒、中流砥柱、红色黎明、进京赶考”5个板块重现百年大党的光辉历程。展出的手绘作品()

①传承中国革命事业的精神血脉，展现了党和人民共同谱写的奋斗乐章②以社会主义制度的创立和发展为主线，介绍具有地域特色的文化资源

③复原了革命原址的文化价值，成为百年红色记忆版图的重要组成部分④用青春之画笔描绘党的初心和使命，激励青年在新时代继续砥砺前行

A．①③B．①④C．②③D．②④

B[材料中的展出作品以中国共产党在新民主主义革命时期的革命历程为主线，并非以社会主义制度的创立和发展为主线，②错误。手绘作品是对革命原址文化价值的艺术呈现与传承，并不能复原革命原址的文化价值，③错误。]

2．近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以()

①在解决问题的实践中，深化对知识的理解②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制

A．①③ B．①④

C．②③ D．②④

A[学生在种花种草、磨豆腐、绘制公园地图等实践活动中，运用已有知识解决实际问题，能深化对知识的理解，①正确。综合实践活动涉及多学科知识，如种花种草涉及生物知识，绘制公园地图涉及地理等知识，学生在跨学科学习体验中，能提升解决复杂问题的能力，③正确。揭示事物的本质和规律的是抽象思维，而非形象思维，②错误。这些活动能锻炼学生的思维能力，但不能突破思维能力的限制，思维能力受多种因素制约且是逐步发展的，④错误。]

3．杏花春雨、大漠孤烟、小桥流水、长河落日……品味这些流动在古诗词中的意象，赏其美、品其意、传其神，要能够“以我之诗心，鉴照古人之诗心”。这里的“鉴照”说明()

①古今诗心相映，符合同一律的思维要求②古诗词有满足今人精神需要的功能和属性③千秋一寸心，文化可以跨越时空使人心灵相通④中华文明具有突出的连续性和统一性，可以实现物我融合

A．①② B．①④

C．②③ D．③④

C[同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。“古今诗心相映”体现的是文化传承与心灵共鸣，并不符合同一律的思维要求，①错误。今人能品味古诗词中的意象，赏其美、品其意、传其神，这说明古诗词有满足今人精神需要的功能和属性，②正确。“以我之诗心，鉴照古人之诗心”，体现了文化可以跨越时空使人心灵相通，虽隔千秋，但诗心可共鸣，③正确。材料强调的是古今诗心的共鸣，未体现中华文明突出的连续性和统一性以及物我融合，④错误。]

4．广袤的野鸭湖湿地里，全新启用的AI“鹰眼”鸟类监测系统如同敏锐的猎手，一旦有鸟类进入视野，便能快速识别它们的种类、数量和行为信息，为生态保护工作提供有力的数据和技术支持。该“鹰眼”系统()

A．可以获取鸟群的鲜活印象，是感性认识的最终目的

B．重现鸟群的外部联系，实现了从感觉向表象的跃升

C．激发人的主观能动性，给鸟类活动打上了人的烙印

D．延伸了人的认识器官，有助于把握鸟类活动的规律

D[AI“鹰眼”系统作为人类的认识工具，能够快速获取鸟类活动的细节数据，帮助科研人员更全面地把握鸟类活动规律，D正确。感性认识的最终目的是上升到理性认识并指导实践，而非获取鲜活印象，A错误。AI“鹰眼”系统通过技术识别鸟类种类、数量等，属于对鸟类特征的理性分析，并非单纯的感觉或表象层面的跃升，B错误。人的主观能动性体现在设计和使用AI技术上，而非该系统本身激发人的主观能动性，C错误。]

5．近年来，北京市的水生态保护工作成效斐然，全市八成以上水体达到了健康等级。曾经在山区清洁水体中才能见到的“五彩鱼”家族——宽鳍鱲(liè)、马口鱼和黑鳍鳈(quán)等，如今成了城区河段的常客。运用演绎推理方法，从图中的三个性质判断可以推出()

A．有些五彩鱼不是黑鳍鳈

B．所有的五彩鱼都是水生生物

C．有些水生生物栖息在城区河段，或有些水生生物是黑鳍鳈

D．有些五彩鱼栖息在城区河