小学数学估算专题训练习题汇编.docxVIP

小学数学估算专题训练习题汇编

一、估算的意义与价值

在我们的日常生活和数学学习中，估算扮演着不可或缺的角色。它不仅仅是一种计算技巧，更是一种重要的数学思维方式和解决问题的策略。通过估算，我们能够快速把握数量的大致范围，检验精确计算结果的合理性，培养数感，提升对数据的敏感度和判断力，同时也能在不需要精确结果的情境下，高效地解决实际问题。因此，扎实掌握估算方法，勤加练习，对于小学生数学能力的全面发展至关重要。

二、常用估算方法概览

在进行估算时，我们通常会用到一些基本方法，这些方法并非孤立存在，实际应用中常常需要灵活结合：

*凑整法：这是最常用的估算方法，即将参与计算的数字看成与其接近的整十、整百、整千数，或“几百几十”、“几千几百”等，使计算简化。例如，将38看作40，将203看作200或200（视具体情况而定）。

*四舍五入法：根据尾数的大小，决定是舍去还是进位，得到一个较为接近的整十、整百数。这是凑整法中最核心的技巧。

*去尾法与进一法：在特定情境下，如购物预算时，为保证钱足够，可能会把价格往大了估（进一）；在计算能做多少件物品时，材料不够就只能舍去（去尾）。这些是估算在解决实际问题时的灵活运用。

*数位估算法：对于多位数的计算，可以通过观察最高位或前两位数字的大小，初步判断结果的大致范围。

三、习题汇编

（一）基础巩固篇

1.直接写出下列各题的估算结果。

*32+49≈

*87-31≈

*58×7≈

*196÷4≈

*203+598≈

*712-289≈

*6×82≈

*410÷7≈

2.在○里填上“＞”、“＜”或“≈”。

*78+39○120

*100-47○50

*63×6○360

*240÷5○50

*302+297○600

（二）技能提升篇

1.估算下列各题的结果，并说说你是怎么想的。

*318+504≈（提示：将318看作300或320，504看作500）

*893-405≈（提示：将893看作900或890，405看作400或410）

*28×32≈（提示：可以都看作整十数）

*559÷8≈（提示：559接近哪个能被8整除的数？）

*102×43≈（提示：102接近哪个整百数或整十数？）

2.先估算，再选择合适的答案填在括号里。

*一个篮球大约88元，买3个这样的篮球，大约需要（）元。

（A.240B.270C.300）

*一部电话机105元，一台电风扇289元，买这两样东西大约需要（）元。

（A.300B.400C.500）

*学校图书馆有故事书302本，科技书比故事书少一些，科技书可能有（）本。

（A.85B.290C.410）

（三）生活应用篇

1.购物小能手。

*妈妈带了200元钱去超市，想买一箱牛奶（58元）、一袋大米（89元）和一提纸巾（23元）。妈妈带的钱够吗？

*小明想买一个书包（125元）和一双运动鞋（288元）。他大约需要准备多少钱？（提示：购物时通常会多估一点，确保带的钱足够）

2.出行小参谋。

*从学校到小明家大约有800米，小明每天上学、放学要走两个来回。他一天大约走多少米？

*一辆汽车每小时大约行驶60千米，从A城到B城大约需要行驶4小时。A城到B城大约有多少千米？

3.资源估算员。

*一个教室大约可以坐40名学生，学校有18个这样的教室，大约可以容纳多少名学生？

*一页稿纸大约有200个格子，小明写一篇作文用了4页稿纸，这篇作文大约有多少个字？

四、参考答案与简要提示

（一）基础巩固篇

1.（答案合理即可，以下为一种参考）80,60,420,50,800,400,480,60

2.＜,＞,＞,＜,≈

（二）技能提升篇

1.（答案合理即可，以下为一种参考及思路）

*820(320+500)或800(300+500)

*490(____)或500(____)

*900(30×30)

*70(560÷8)

*4000(100×40)

2.B,B,B

（三）生活应用篇

1.购物小能手

*58+89+23≈60+90+20=170（元），170元200元，够。

*125+288≈