小学数学六年级练习课：提升空间想象与解题能力.pdfVIP

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学科数学班级603授课好授间9.22

课题练习课2课型新课安排

1.能灵活运用本单元研究得出的知识解答问题。

教

学2.通过图形的组合，发展学生的空间想象能力。

目

标

(三维目标)

灵活运用所学知识的能力。

教学重点

教学难点培养学生的空间能力。

教学方法辅助教具

教学过程

一．复习

1、什么叫半径？什么叫直径？怎样求圆的周长？怎样求圆的面积？

二．展开

1.练习。

先指名板演，其余同学各自做在草稿纸上，然后全体师生共同讲评，存在的错误，

尤其是做在草稿纸上的同学一定要自己找出错误的和正确的解答过程，小组进行练习。

然后派一名代表来汇报自己小组的分析过程和解答算式，最后师生一起小结，在小结要

提醒学生其中一些题在解答中要思考的地方：第13题，大圆直径为2×3=6㎝，小圆直径是

621

22

2㎝，它们的面积比是（）÷（）=9÷1，所以直径AB的圆面积是大圆面积的。第

229

2

14题，图中长方形面积是4×6=24（㎝），根据已知条件可知，大三角形面积为24＋6=30

222

（㎝）（△②的面积比△①的大6㎝，即大三角形面积比长方形大66㎝）。因此，（4

＋a）×6÷2=30a=30×2÷6－4=6㎝。第16题，甲、乙两块钢板上圆片的面积之和相

等，因此剩下的边角料一样重（厚度相等）。

4.小结。

三．巩固

智力游戏

先让学生各自独立思考，并要求学生说出能拼出哪几号图形，对认为不能拼出的，一定要

说明理由。然后，指名汇报，特别要求汇报的同学要讲一讲在拼图中的思考过程。最后师生

共同较对。

第1小题可拼成的图形有①、③、④；

第2小题可拼成的图形有①、③；

第3小题可拼成的图形有③、④。

四．总结

五．作业

板书设计

练习课

教

后

反

思